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《一幅名扬中外的画》教学设计
上传: 陈丽芬 &&&&更新时间： 22:27:49
《一幅名扬中外的画》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、初步学会课外阅读的方法。
【板书设计】
20、一幅名扬中外的画&&&&&&&&&&&&&&& 品味性的精读：
绘画传神&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一、初读感知
历史价值高&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、解决疑难
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、品读批注
&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&四、摘抄积累
【教学过程】
一、明确目标
看课外书能让我们增长知识，开阔视野。看不同的文章，就要采取不同的方法。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读（板：品味性的精读）。今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法（板：20一幅名扬中外的画），读题。
二、尝试阅读
1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么？（把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。简单说就是初读感知。）板：初读感知。
&&提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。生默读课文。
&&一遍看下来，你读懂了什么？睡能用自己的话来说一说？（保存时间久却完整、人多、人小、传神等）
三、解决疑难
1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方？（生提问）
2、梳理、解决问题：
&&对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决？（查字典、联系上下文）比如&官吏&一词，可以查字典解决。师生一起查字典。
&&对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。（教师演示搜索）师生共同欣赏《清明上河图》。
四、品读批注
1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题（板：解决疑难），还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。
2、下面，我们一起来看看第三自然段。
从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢？
（1）生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
（2）示范作批注。
&&比划&一寸&、&黄豆那么大& 是多大。
&&虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么？（投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。）
（3）刚才，我们一边看书一边在书上写下自己看书的感受，这种做法，我们通常把它称为批注。（板：批注）当然，别人的书或图书馆借来的书是不好作批注的。
3、接下来，请同学们选一段细细品读，并在旁边作批注。
（1）语句：这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍贵，历史悠久。
（2）语句：光是画上的人物，就有五百多个。
&&&&& 三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
批注：人多，行业多，画在同一幅画上，了不起，全世界恐怕也仅此一幅。
（3）语句：张择端画的画，是多么传神啊！
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如临其境，传神。
　（4）语句：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
批注：历史价值高。（引导：从这幅画中，你看到八百年前普通百姓的生活和我们一样吗？服饰、建筑、交通工具等；就说画中的虹桥，有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才知道古代的能工巧匠还有这样高超的智慧。
5、小结：张择端画的《清明上河图》，人那么小，那么多，画出了人物的形态，画得逼真、传神，让我们感受到他画技的高超；这幅画画出了八百年以前的古都风貌，画出了当时普通百姓的生活情景，具有很高的历史价值（板：画技高超& 历史价值高）。
五、做读书卡
对于这样一篇文质兼美的优秀作品，品读之后，我们有必要对它进行摘抄整理。下面，请同学们给这篇文章做读书卡。
生做读书卡。
六、小结学法
同学们，通过这节课的学习，我们知道了以后看课外书，碰到一些名篇名著或文质兼美的优秀作品时，我们就要进行品味性的精读：（板：一、二、三、四、），生接读：一、初读感知， 二、 解决疑难，三、品读批注，四、摘抄积累。
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一幅名扬中外的画ppt课件内容预览：汴梁 撑船 摊贩 官吏 作坊保存 形态各异 毛驴 悠闲溜达 一乘 拽住惊扰《清明上河图》已经有八百多年的了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。三百六十行，哪一行的人都画在上面了。别看画面上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。张择端的画是多么传神啊６清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。20一幅名扬中外的画人物街市画多 形态各异热闹 清楚ppt传神古都风貌生活情景作者张择端北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》卷，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要价值的优秀风俗画。再 见谢谢，请多指教！课件关键字：一幅名扬中外的画,名扬中外,名扬,中外。
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《一幅名扬中外的画》教学设计作者：深圳市南山区白芒小学 梁丹曼  来源：本站原创  上传时间：  点击：833  [ 收藏本文 ] 【大 中 小】
【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文。 2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。 3．学生能初步运用“图文对照法”来自学课文，并能较简洁、正确地复述课文大意。 4．在自主浏览与课文内容相关的文章和理解课文内容后，仔细观察画面。 【教学重点分析】 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 【课前准备】 有关《清明上河图》的课件和网页，与名画尺寸一致的卷纸，不到一寸大小的黄豆或纸，收集名画图片等 【教学过程】 本课一课时完成 一、 揭题设疑，导入新课 1 谈话导入。 2再出示《清明上河图》引出课题。 3 出示一幅（ ）的画，补充课题，运用替换词语方法理解“名扬中外”的含义。 二、 结合预习，初读课文 1 借助网页自读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺，理解词语。 2 结合课前预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解 3 肯定学生的预习成果：同学们真会学习，在预习中就把课文的第一段内容学懂了。 4 齐读课文第一段 三、 欣赏感知，明确方法 1 出示《清明上河图》视频，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。 2 激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。 3 引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。 四、 看图读文，激发情感。 1 默读2—5段，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2 选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3 交流感悟，随机处理。 （1）读第2段时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画很了不起。（2）读第3段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（3）读第4段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 4 齐读第五段，说感想，激发感情 5 教师出示赞歌与生交流 历经风雨八百年，　　　　　繁华古都在眼前。　　　　　千姿百态众生相，　　　　　尽在绵绵画中间。　　　　　扬名海外震国威，　　　　　惊世绝技人人赞。　　　　　绝!　　　　　中华文化真叫绝! 五、 拓展阅读，加深印象 阅读以前，明确要求： 1、训练默读的速度。一分钟300字 2、读之前先看问题，然后带着问题去默读文章。 3、先默读老师要求的必读文章，有时间的话选读其他文章，如《脸谱》、《卢沟桥的狮子》、《中国结》等。 六、 图文对照，打写作文 观察清明上河图中的某一个部分，把它描写出来 也可以根据某一处画面，编个小故事。 附本课课堂实录：（师说的话）从这个单元开始，我们已经轻轻地打开了中国传统文化的大门，带着自豪的心情领略了许多。比如：古代大思想家（孔子和老子）让我们明白了“学习是没有止境的”；看到了神话故事——（盘）；还了解了表现古代劳动人民智慧和才干的历史遗迹——（赵），那么，今天将要呈现在我们面前的又是什么呢？ 原来是一幅画，画的名称是—— 清明上河图究竟是一幅怎样的画呢？谁能帮老师补充题目： 聪明的孩子，谁能在不改变题目意思的前提下，用另外的词代替“名扬中外”呢？ 清明上河图是一幅名扬中外的画，在预习这课时，你找到了哪些有关清明上河图的资料，谁来展示一下，让资源可以共享？ 　同学们真会学习，你们在预习的过程中就把课文的第一段学懂了。表扬表扬自己。 清明上河图是描绘北宋都城汴梁热闹的场面，你们想不想先睹为快？边浏览画面边和同桌轻声讨论。 从刚才同学们的惊讶的眼神，赞叹的话语，老师感受到你们对清明上河图的喜爱。这副画有什么特别之处呢？课文的2－4段对它进行了具体，生动的描写，相信读懂了课文，你们会更喜欢它。 利用网页上的课文学习，自读全文一遍。要求是：读准字音，句子通顺，理解字词。 你打算用什么方法来读懂课文呢？（生答）其实在课文的阅读提示上告诉了我们方法：“图文对照法”。 下面你们就用着图文对照法去默读2—4段，看看课文写了画面上的哪些内容？ 同桌学习：找你最感兴趣的一段，细细读一读，体会体会，再说说自己读后的感受。 说2－4段的内容。 清明上河图确实很了不起，不仅仅是画画的妙，更重要的是它的价值在于——齐读5段。 大家已经了解了清明上河图了，如果要想把从课文搜集到的信息长久地保存起来，老师可以介绍一个方法：学习做成一张资料卡。 学了这篇课文，让我们进一步地感受到了中华传统文化，谁来说说你的感受？或者学了这一单元的文章，你想到了什么？ 梁老师也深有体会，无法用言语来表达，只好用一首赞歌来表达看法，看看，是不是跟你们想的一样？一起自豪地读一读吧！ 我们祖国不愧是世界的文明古国，我们为自己祖国具有如此悠久历史而感到骄傲和自豪。在中国传统文化里，除了今天展示的古代绘画外，还有许多其他方面的杰作。（进入资料城） 中华传统文化源远流长，在课外时间还可以继续收集和浏览。而今天同学们也很想继续探究名扬中外的古画——清明上河图，那么，老师把下面的时间留给你们，进入小作家，看看老师提出了什么小要求。 点评： 　　本课是三年级一篇略读课文。教师注意对学生进行学习方法的引导，并组织学生展开自主、合作、探究学习，很好地体现了主导主体的教学结构，并且把课文教学与拓展阅读、写作结合起来，以拓展阅读深化对课文的理解，以打写来运用图文对照法描述景物。 （一）引导学生自主合作探究式学习，新课标落实到位 　　在对题目中“名扬中外”这个词语的解读上，对清明上河图背景资料的预习上很好地体现了学生的自主学习，在学习方法的发现中，在对资料的分析和交流中体现了学生的探究性学习和合作学习，对于新课改的要求落实到位。 （二）注意对学习方法的引导，本课突出的体现是“图文对照法” 　　在本课的导语中提及了图文对照，教师很好地把握住这一信息，引导学生掌握学习方法，运用图文对照法理解课文，自学课文，培养学生的自学能力。 （三）信息技术作用发挥充分，帮助学生理解课文 教师借助PPT展示清明上河图的全景、不同位置的局部放大图，并且配乐朗读，让学生在优美的乐曲中聆听教师的范读，观察画面，再闭目想象，还原图中的情境，较好达成对课文的理解。 （三）拓展阅读和打写与课文教学内容有机结合　　 本单元的主题是中国传统文化。如果只是局限于课文的内容，无法深化学生对中国传统文化的了解和热爱。教师通过呈现拓展阅读中的多篇资料，丰富学生的认知，多方面补充学生的知识，帮助学生更好地理解中国传统文化的博大精深，从而引发民族自豪感和自尊心。 图文对照法作为本课要求学生掌握的一种自学方法，通过打写作文的方式进行随堂应用。并且把打写的内容与清明上河图的画面结合起来，不仅深化课文理解，还训练了学生的观察能力和表达能力，并再次应用图文对照的学习方法，一举多得。 　
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