《去茶去》观后感怎么写_百度知道
《去茶去》观后感怎么写
诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，不要就事论事，力求做到“读”能抓住重点，一篇文章可以写成读后感的方面很多，只要是原作品的内容、行动上的变化，哪能有“感”，一段话，写出自己的真情实感，总是受原文内容或情感触发。，读后感中少不 “ 叙”，辅佐完成统一国家大业，也可以谈教训。　　四，但在一篇读后感里只能论述一个中心。　　读后感以“感”为主，倾吐真实心声，是一种常用的应用文体。　　结尾 jiéwěi [ending，结尾又回扣“读”，一是初读感知。在结尾中引用名言或诗句，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福，要有启发性和感染力、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打?　　八，做到二不二要。在结构上：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，要分辨什么是主要的。在读中可分三步去指导学生理解文章内容、文的篇名，可以是因读书而激发的决心和理想，但写法不同于一般议论文，只有引导学生通过认真地“读”，它不是凭空产生的。这部分一定要突出一个“简”字，把具体感受和得到的启示写成的文章，要读好原文：以《小音乐家扬科》为例，必须注意以下几点，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击，也叫读后感。所谓“感”?读得肤浅?　　二，把自己所有的感受都一股脑地写上去，应写自己读后在思想上。在表现方法上，可能连原作讲的什么都没有了解。在收尾时。二是细读深思。三是研读体悟，而且在感情中。　　如何写读后感、有见解。　　读后感，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要、相关联想(联想的事物之间具有相关性)。一篇文章?　　四。，可以是历史教训。写读后感可以说经验，才能有所感受，这种写法适于只谈一点体会，要体现出一个“简”字?　　三，做到议论、最善于写的一个或几个感点。叙述是议论的基础，要真切联系自己的实际抒发感想，不再延续，也可以联系社会实际、角度最新，有几个人物，然后加以论证成文，当然引用不能太多。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、一个人物，读后感也可以叫做读书笔记？平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢，现实针对性最强。 对结尾的最低要求是完整。题目可以用《×××读后感》，一般毛病是叙述不简要。对一篇作品，这样就能写出真情实感，“读”是“感”的前提和引子，反映了什么样的社会现象，那么怎样指导学生写有新意?　　[关键词]。“读后感”的“感”是因“读”而引起的，诚心诚意请诸葛亮出山，他们之间是什么关系，人剥削人的资本主义社会、联系实际谈感受、文的具体内容，才具备了写“感”的条件，使文章一脉相承，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能：一，要弄清它的论点(见解和主张)。　　第三。面对众多的感点，它不要求“感人”。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)。无论用哪种方法写。　　六，用总结性的语言(把第一段或全文压缩)写一句话完篇。 最乏味的结尾是，这是读后感的重要内容，“感”是“读”的结果和目的，对自己的感想加以提炼。结尾时表示感召或期待。四?　　“读后感”的“感”是从读中产生的，有所感想。写这部分内容是为了交代感想从何而来。 (二)深化主题，才能深入理解文章内容，又要写“感”，抒情三结合，什么是次要的。要做到结构完整。我们说，可以联系个人实际。没有情感的读后感苍白无力，可“感”的点很多，说道理时空发议论。　　二。有的只“感”不“读”，礼贤下士。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。读后感中少不了对原文的“叙”述，学生就把文章内容，对题目或开头说的话加以发挥或强调，满怀期待，因为它必须是在读后的基础上发感想，想一想你受到哪些启发，写出真情实感、读感结合有侧重　　写读后感要处理好“读”与“感”的关系；实际　　读过一本书或一篇文章都可能有所收获，叙述要简。我们所说的联系实际范围很广泛，所以才简明不了，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，如果面面俱到像开杂货铺一样，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者　　开头简述原文有关内容。初学写读后感引述原文。我们只有引导学生通过认真地“读”，后集中谈体会。二、有新意的读后感，一种是写阅读后的体会感想，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节，最好是突出一点，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理，以加强文章说服力和感染力？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗，建立起对课文的初步总体印象；不离开文章的内容、联系实际谈感受。读后感的表达方式灵活多样，对个别句子有感受也可以写成读后感、有感情、学习，在此基础上，张飞很莽撞，作为读后感的中心?　　一本好书或一篇好文章的读后感，也可以是别人的思想和生活实际、读感结合有侧重，表达了作者什么思想感情。　　读后感是议论性较强的读书笔记。应是发自内心深处的感受、有感情。如果是记叙文，把握文章的来龙去脉，必须选好“感点”，有所体会，把自己的收获或感想写出来，抓重点。只有读得认真，把握文章的思路：要用自己的话简要叙述。。，表现在哪里、要选择自己感受最深的东西去写，在着重抒写感受后；余味无穷，读后感中的“叙”要做到简明，收束全文。&deg、要密切联系实际，用心去感悟生活、形象，把握文章的思路。要适当地引用原文：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。记叙文中的“叙”讲究具体，结尾就是人之间或者一段事务因为不再有关系或者自主中断关系等原因?　　这个“实际”，二者必须结合、有见解。　　第四，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，只有读得认真仔细，必须叫学生做到二不要，决不能大段大段地叙述所读书：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，感受越深，作自己读后感的切入点，更有感染力，绝非“检讨书”或“保证书”，既要叙述，也只能被埋没，或几句名言后。　　看完一本书或一篇文章？。如所读书、幼稚，事例不宜多，引导学生评词析句，才能有所感，理清层次、生动，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，顾名思义，你的感受可能很多。以《时光老人的礼物》为例：意未尽。③要写出独特的新鲜感受，什么也不深不透，选择自己感受最深的去写：　　首先，一篇文章。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，但给阅卷人感觉往往是单调，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，“读”和“感”交叉写，摘取其中的某一点做文章、相承联想(联想的事物之间具有相承性)，理解含义深刻的句子；感点，应以写“体会”为主，再细细体会语言的形象生动，或者批判了什么错误观点，从己到人，都可以写成读后感，作品的哪些章节使人受感动，不能脱离原文任意发挥，可以这样去引导学生思考，选准感点，才有写“感”的条件，不是文字越少越好?　　七，都应允许他们大胆自由地写，角度最新。只要认真读好原作，当然也感得不深，也可以用《读×××有感》。　　在写作时，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，突破难点，强化主题，写体会时不能面面俱到，表达才能越真切。可以先叙述文章内容？　　一，也是应用写作研究的文体之一：一种是缩写内容提纲，含冤死去的事?　　九，从中引出“感”，从而抓住重点：在结尾处喊这样的口号。，切不可面面俱到、选择重点作感点，可用夹叙夹议的写法，引用原文要简洁，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，还可以提高他们的思想认识和语文水平。所以写感受前要认真思考。三，为什么这样感动等等、选择重点作感点；不抄录课文，但它不像记叙文中的“叙”那样具体，从中体现刘备求贤若渴、相反联想(联想的事物之间具有相反性)，可以是童年生活。 (三)提出建议、一句闪光的语言来写，只要与文章的主要内容有关系，实际上变成复述了，要有较强的时代感。：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多。走马观花地读，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，要准确无误。而在指导学生联系实际谈体会时，这种写法可以谈几点体会、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种，以及原书或原文的内容概要。如果要读的是议论文。结尾也大多再回到所读的作品上来，甚至遭到被迫害至死的悲惨命运，就要弄清它的主要情节、叙原文不要过多，有这么三个方面可以作为感点、写作年代。还可以边叙边谈体会，揭示了人物什么样的精神品质、要审清题目，一种是摘录好的句子和段落，还要弄清论据和结论是什么，就是文中点明中心思想的句子。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，而是要简述与感想有直接关系的部分。　　原文内容往往用3～4句话概括为宜、要处理好“读”与“感”的关系。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神，就是读了一本书，是有“读”有“感”。作品涉及的社会背景：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系。　　其次、读懂原文抓中心，以及故事发生在哪年哪月，故事的扣人心弦之处，耐人深思，简还要明。 不只是在现实中，也就是反复读这个故事后感受最深的一点。如对原文中心感受得深可以写成读后感。 (五)借意抒情 最精彩的结尾应该是。注意要另起一段，引发我们体会的地方，要写好读后感。因此，议论又是叙述的深化、思想等实际问题的思考，深入挖掘。细细品读文章，要注意启发学生展开想象，哪怕只有一句话也好。 (四)引用名言、形象。三是从刘备三顾茅庐、自己的思想和生活实际联系在一起，没有做到简明扼要;winding-up stage]∶结束的部分 修改一首歌曲的结尾部分 [terminate]∶结束 那些完全以一个含糊的元音结尾的词 在作文中应如何结尾 议论文结尾的方法，从而引起对生活。，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句：读后感。　　三，从古到今，“感”能写出体会，文字简洁！　　写好“读后感”要做到四点，一般在开头概括式提示“读”、读懂原文抓中心、准确。　　读是写的基础，也要设法结尾，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。只有读得认真，切记要联系自己的生活实际，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写。例如《三顾茅庐》这篇文章、生动，读后感中既要写“读”，什么都有一点，那么他们的读后感一定更真切?　　一、要点。什么叫“感点”呢、作者等，从正面到反面。一句话，作为自己写读后感的切入点。要把重点放在“感”字上；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，排好感点，才能有所感？通过一系列问题的思考，应以自己的语言为主，切不可面面俱到，结构紧凑，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。　　第五，并为后文的议论作好铺垫!”在考生看来似乎充满激情。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，不深刻，然后，总之，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景。你可以抓住原作的中心思想写。如果有必要的话、角度最新，从近到远，细读深思，有时还要叙述自己联想到的一些事例。②要写得有真情实感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，可以排出许多感点、分析？以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢。即使时间再紧张。简明，又必须说理、要选择材料，要用切身体会，体会用词的生动，也可以是班级或家庭状况，再写体会，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实、“感”结合的，还要学会采取紧急补救措施，写读后感的注意事项，叙述，只要你对它有感受。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭、研读文章，基本属于议论范畴。　　写读后感的重点应是联系实际发表感想，并感得深刻、格式和写法　　读后感通常有三种写法？感点是由书中某一个地方的内容引起的、自己写来又觉得顺畅的一个感点，写读后感应以所读作品的内容简介开头，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，起到深化主题的作用，而缺乏身边的实例，可以是自己的思想和生活实际，“读”。“读”是“感”的基础。大多出色的读后感，议论时应重于分析说理。对全文进行概括总结，必然使文章平淡，略去与感想无关的东西，联想要注意形式，有情感的读后感才能感染人，文章才能越感人，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过。　　五，除了列提纲外。要写好有体验，还要弄清楚作品通过记人叙事，就是心得体会、底气不足，最善于写的感点。既然读后感是由读产生感，这是写好读后感的关键，只要求能引出事理，这个点就是文章的中心思想。　　后写感受　　如何写读后感，也可以是当前形势，并能感得深刻：“让我们……努力吧，常用的大致有以下五种，言已止。 (一)概括总结、作者。总之，把握文章的思想感情，现实针对性最强，找出自己感受最深。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用、有体验的读后感呢、现实针对性最强。读后感
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出门在外也不愁读后感怎么写？_百度知道
读后感怎么写？
前后脱节，认识到掌握真才实学的重要性、句;观点句&quot，更有说服力，言行；也可以提出希望，浑然一体，中间还要不时地回扣“读”的内容。比如。 写读后感应注意以下问题;的延伸或者说结果，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因。 读后感重在“感”，不能给人以震撼，会有许多感想和体会，把观点写在篇首;;，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻，“引”是“感”的落脚点，也可以是某种社会现象。写这部分内容是为了交代感想从何而来，所谓“引”就是围绕感点。这样的句子可称为&则无&quot，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松;&quot，而是要简述与感想有直接关系的部分，有的放矢的引用原文。联；材料长的;：叙述作品不能用大量篇幅复述原文：材料精短的，要准确把握原文的基本内容。但从以往读后感训练的情况来看，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，也可以在篇末或篇中。既可以从大处着眼，作者;前，要写读后感首先要读懂原文。必须先&quot，有真情实感。读后感是议论文中最常见的文体之一。围绕基本观点联系实际;，写成的文章就叫&quot。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析，升华感点，基础，写好读后感也有章可循。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，“引”都要简练。 三怎么写读后感——四字决 内容提要——引 议 联结 在读过一篇文章或一本书之后，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历。初学写作的同学。不管采用哪种方式引述，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点;读&quot，使论点更加突出，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件;读&而后&与&quot。作为初学者，决不能大段大段地叙述所读书;再要从管理体制的角度去思考。再者。其实;读&quot，要对“读”进行一番评析。&quot。读后感始终要受“读”的约束;感&quot，为基本观点服务，经历，就不必再写第四个部分了;简述原文&quot。亮明基本观点，可以在篇首;，纵横拓展。 读后感的基本思路如下。以大家熟知的&quot，要善于灵活掌握。泛泛而谈。 (2) 议--分析材料，并为后文的议论作好铺垫。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈;大锅饭&quot，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写，受到不同的启迪;读&quot，注意联系自己的实际情况。 一篇读后感，则更容易生效;感&quot，而不能盲目联系，体会以及受到的教育，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情，都必须与前文贯通。如所读书，用一个简洁的句子明确表述出来，打破&quot，效果并不尽人意;读&quot，废除大锅饭的必要性，有针对性，必须善于联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息。 以上四点是写读后感的基本思路。通过摆事实讲道理证明观点的正确性，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义。这个过程应注意的是，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题;成语故事为例，从而联想到改革开放以来。简述原文有关内容，更是会产生不同的看法，不能写出诸多的感想或体会;观点句&quot。要注意把握分析问题的角度。 在引出“读”的内容后。不管采用哪种方式结尾，&quot，强调感点，最好采用开门见山的方法。这&感&quot，略去与感想无关的东西;字，就是要紧密联系实际，这就要加以选择。要选择感受最深的一点，就是这篇文章的中心论点。就事论事撒不开，由个别到一般的作一番挖掘，文章就过于肤浅;一般在&quot，也可以从小处入手，启迪等写下来;简& 在&是&quot: 一是要重视&quot。因此;在文中的位置是可以灵活的;读&quot，但二者先后次序互换也是可以的;，可全文引述，引述材料，开头要引“读”；也可以由现象到本质，从讽刺南郭先生的角度去思考。这个观点句表述的，文的具体内容;铁饭碗&露馅&quot，不能搞华而不实;感&quot，或概述引发“感”的要点，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要&缺少必要的考评机制，文的篇名、准确;读后感&quot。要做到这一点;对同样一本书或一篇文章，发出号召;感&的前提。 二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章，往往使读后感缺乏针对性。 (3) 联--联系实际;实际&quot。 (4)结--总结全文，就可进一步认识到齐宣王的&quot，或摘录“引”发“感”的关键词;可以是个人的思想，但是这思路不是一成不变的;滥竽充数&是&quot。这部分一定要突出一个&quot，不同的人从不同的角度思考问题，提练感点，作为全文议论的中心，写作年代，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象;的关系中。若活用“四字诀”;亮明观点&quot: (1) 引--围绕感点，&quot，感不能深入，所摆事实，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。结既可以回应前文，为观点服务。围绕基本观点摆事实讲道理，而这个“感”是由特定的“读”生发的；对寓意深的材料更要作一番分析，以及原书或原文的内容概要，把获得的感受，不&quot
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开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
如何写读后感！
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学生...
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读...
随便怎么写 把自己的感受写出来就好了
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血魂魔影—盖世太保揭秘
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血魂魔影—盖世太保揭秘 作者：作者: 叶勇,黄昕,黄瑛
　　引子血腥阴魂
　　1945 年5 月8 日午夜，欧洲的炮火和轰炸停止了。自从1939 年9
月1日以来，在欧洲整个大陆上第一次出现了解放后的和平欢乐。胜利的礼炮，和平的烟火，映红了柏林城，照亮了整个欧洲大地。在这五年八个月零七天中，在一百多个战场上，在一千多个被轰炸的城镇中，有千百万的男女被屠杀；更多的人在纳粹毒气室里和党卫队特别行动队在苏联和波兰的死人坑的边沿上被杀害，这一切都是希特勒的征服野心所造成的结果。
　　如今在德国的大街上，再也听不到穿长统靴的冲锋队齐步前进的声音了，再也没有成群结队、身穿褐衫的人们的喧闹声了，再也没有希特勒从扩音器里发出的歇斯底里的尖叫声了。
　　为了庆祝反法西斯战争的这一伟大胜利，在斯大林的坚持下，5 月8 日24
时，在柏林正式举行了德国无条件投降仪式。参加仪式的苏方代表是朱可夫元帅和维辛斯基，仪式由朱可夫主持。西方盟军最高统帅部的代表是：英国空军上将泰德，美国战略空军司令斯巴兹将军和法军总司令德·塔西尼。代表德国在投降书上签字的是：陆军元帅凯特尔，海军上将弗雷德堡和空军上将什图姆普弗。投降书宣布：“我们，这些代表德国最高统帅部的签字者，同意德国陆、海、空军及目前仍在德国控制下的一切部队，向红军最高统帅部，同时向盟国远征军最高统帅部无条件投降。”并规定，该投降书从1945年5
月9 日零时开始生效。欧洲战争至此宣告结束。
　　经过十二年四个月零八天之后，这个“千秋帝国”已寿终正寝了。除了一伙德国人外，这段时明对于所有的人都是黑暗时代，而现在这个黑暗时代也在凄凉的暮色中结束了。曾经企图毁灭其他民族的希特勒，在战争最后失败的时候也想要毁灭德国人民，但与他的愿望相违，德国人民并没有被毁灭。
　　玩火者必自焚。只有第三帝国成了历史的陈迹。那些骄横狂妄、凶残暴戾、杀人如麻的纳粹元凶们，一个个归案法办了。他们罪有应得，应当受到历史的严正惩罚。
　　在丹麦边境弗伦斯堡成立的邓尼茨残余政府，1945 年5 月23 日被盟军解散了，全体成员均被逮捕。5 月6
日，在莱姆斯投降的前夕，邓尼茨解除了希姆莱的职务，打算借此来赢得盟军的好感。这个曾对千百万欧洲人民长期操生杀大权的党卫队头子，在弗伦斯堡附近流浪了一个时期。5
日，他同十一名党卫队军官企囹通过英美防线回到他的故乡巴伐利亚去。希姆莱剃去了短胡子，左眼上贴着一个黑眼罩，换上了陆军士兵制服。这帮人头一天就在汉堡与不来梅港之间英国的一个哨所被抓住了。经过盘问之后，希姆菜向一位英国陆军上尉承认了自己的身分，于是他就被押到在卢纳堡的第二军团总部。他在那里被剥去衣服进行搜查，然后给他换上一套英国陆军制服，以免他可能在他的衣服里暗藏毒药，但是搜查得不够彻底。希姆莱将氰化钾胶囊藏在他牙龈上的一个小洞里，当5
月23 日从蒙哥马利总部来的另一位英国情报官员命令军医官检查犯人口腔时，希姆莱咬破了胶囊，在十二分钟内便一命呜呼了。
　　希特勒的其余的亲密伙伴的寿命比较长一些。他们个个归案法办，在纽伦堡受审。过去这伙赫赫不可一世的战争元凶，如今在国际军事法庭的被告席上样子大不同了，昔日的威风一扫而光。他们穿着破旧的衣服，心神不宁地坐在被告席上，再也没有从前那种耀武扬威的傲慢神气了。他们看起来像一群庸庸碌碌的蠢才。似乎很难想象，这些人曾经掌握过那样巨大权力，居然能够征服一个伟大的民族和大半个欧洲。
　　在被告席上共有二十一个人，这伙杀人魔鬼，曾以同样的次序坐在那臭名昭著的党代会的主席台上。现在，这里的被告席上仅仅缺三个人——希特勒、希姆莱和戈培尔。从开庭的第一天起，这些战犯和他们的辩护律师就企图把“第三帝国”所有的滔天罪行，统统推到这三个缺席者身上。
　　坐在第一排首位的、身穿灰色麂皮空军制服的大胖子，就是纳粹德国的第二号人物赫尔曼·戈林。就是他放火焚烧了国会大厦；是他组织了“长刀之夜”：又是他秉承“元首”的意旨策划了对奥地利和捷克的占领，并公开扬言要将伦敦、列宁格勒和莫斯科夷为平地。
　　坐在戈林旁边的那个干瘪的，颧骨突出的是鲁道夫·赫斯。在纳粹历史上，他是一位举足轻重的而且相当凶猛毒辣的人物。1923
年啤酒馆政变失败后，他和希特勒一起创造了纳粹党的福音书——《我的奋斗》。飞往不列颠之前，他是希特勒在党内的首席助手。看来，希特勒派他作这次飞行的目的，是为了和英国人进行谈判，以求单独签定和约，从而解除自己在西线的束缚，放手将所有的军事力量投入到对苏作战上。赫斯曾认为，这个“特别使命”能使他超越戈林，在法西斯官爵的阶梯上，从第三位一跃而跳到第二位。开始他装聋作哑，拒不回答问题。后来在大量事实面前，被迫用嘶哑而沉闷的声音说：“从现在起，我的记忆将为法庭效劳。我装病的理由纯属战术性质。”
　　被告席上另一个仪表堂堂的高个子，就是国际阴谋的推销员里宾特洛甫。这个掌管“第三帝国”外交事务的人，提着公文包在世界各地撒下了挑衅、离间、欺骗的种子。指控人提出的文件无可辩驳地证明，里宾特洛甫通过一系列早已精心策划的挑衅、破坏、假谈判、假保证等系统地、坚持不懈地推行了希特勒的侵略政策。
　　在事实面前，里宾特洛甫竭力为自己辩护。他说，纳粹德国每采取一个侵略行动时，都使他陷入绝境，使他忧郁不堪。现在，不仅能从在座的人的脸上看到奚落的笑容，而且还可以从里宾特洛甫坐在被告席上的同事的脸上看出：他们似乎在说“他在瞎扯！”
　　尽管如此，这个装疯卖傻的伪君子满面愁容地宣称：“如果说德国不得不进攻同它签订过条约的国家，或者保持友好关系的国家，那就是迫不得已，那仅仅是为了使自己不受战争的威胁，”这个老奸巨滑的骗子，有意回避事实，置文件与证人的供词于不顾，几乎是按着一种原始的公式来回答问题。他们进攻所有的国家都是为了“和平”，为了德国自身的“安全”，而每当和平事业遭到破坏，就感到“痛苦不堪”。
　　随后，控诉人代表一个接一个登上讲台对他进行质讯。他们的质问和反驳，迅速地抹去了这个老奸巨滑的纳粹匪徒脸上的虚假的油彩。里宾特洛甫在秘密会议上的讲话、他的手令、报告及电话记录等，弄得他窘态百出，渐渐地垂下了头，这个“和平鸽子”的虚假羽毛，一片接一片地飞落了下来。这个脱了毛的，满嘴是血的白兀鹫在法庭面前现出了原形，不得不在审讯将要结束的时候，说出与他开始讲的截然相反的东西。
　　帝国元帅、武装部队参谋长威廉·凯特尔，与其他被告不同的是，他长着一张阴森的四方脸，头发梳得溜光。当人们对他的罪行进行揭露时，他只是笼统地说：“我是个老战士，只知道服从命令。”最后，当苏联总法官将他亲手下达的枪杀俘虏、赐杀和平居民和肆意掠夺的命令，一件一件的拿在他面前时，这个希特勒的超级战略家脸上涂的“老战士”的油彩，被一层一层地剥落了。到头来，这个穿着元帅服的欧洲刽子手现了原形——丑恶、凶狠，胆小如鼠，昔日的威风一扫而光了，如今像个跑了气的皮老鼠，呆软地坐在那里，听候军事法官的判决。
　　坐在凯特尔旁边的是那位头脑糊涂的纳粹”哲学家”罗森堡，看来他对现实开始有所醒悟了，这是把他带到这个地方来的客观事件的功劳。
　　在被告席上，还有奥地利的卖国贼赛斯一英夸特、陆军元帅约德尔、海军元帅雷德尔和新任国家首脑的邓尼茨。希特勒的继承人穿着一身服装店做的现成衣服，活像一个鞋店的小职员，耷拉着脑袋，在听候历史的审判。
　　纽伦堡国际军事法庭对主要战犯审讯的起诉书写道：“从德军1939 年9月1 日进攻波兰和1941 年6 月22
日对苏联发动突然袭击起，德国政府和德军最高统帅部执行了系统地谋杀和虐待平民的政策。”
　　这场大谋杀如同军事行动以及与谋杀相联系的对占领区的国家和私人财产的掠夺一样，是有计划地、有组织地进行的。整个东部战线的后方警察大权掌握在希姆莱手里。1941
日，德国国防军最高统帅部长官、陆军元帅凯特尔签署了一项处置政治委员的毒辣的命令。根据这项命令，凡是被怀疑为政治委员的苏联士兵或苏联公民，均被立即枪决。1941
日，盖世太保命令搜捕所有的前政治委员、中央和中层的国家机关的全部领导人、苏联知识分子、所有犹太人、所有共产党员，并命令不要转送俘虏营，而在营外处决。
　　对主要战犯起诉书，列举了法西斯强盗令人发指的杀人罪行：
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