项目支持服务组，发布于
00:33地址: /.aspx 本文已被阅读 699 次（其中会员 515，非会员 184），评论 26 条&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主编：王如才 责编：苏淡煌&&& 编委：曾翠芳 周萍&叶薏 简报导读：&卷 首 语第一版：今日关注&第二版：学科速递第三版：互动时空第四版：情感驿站第五版：硕果累累&卷 首 语&难说再见&在今天，8个学科课程的学习就要告一段落了，在明天，3个通识培训课程的学习还有1天，所以难说再见；明天还有一期“简报”，去年在还有一期“简报”时说的话曾引起误解，所以难说再见；这4天的学习只是这次学科课程远程培训的一个段落，3月31日会重聚，所以难说再见；虽然只是几天的学习，指导教师、班主任、学员之间，及他们与课程团队、与项目组之间，建立了相当的友谊，譬如指导教师路吉民和青海学员之间的友谊，由学员们的多次建议、争取中可以看出，有些已约定了春节的qq群的团拜和学术交流，所以难说再见；方方面面的难说再见，还是要对8个学科课程学习的同仁们先说再见。这里说的再见，是暂时的分别，希望大家在继续学习、交流的同时，更多地关心关心家人，多做些力所能及的劳动。自己也要放松身心，以利于再迈新高。在此给大家先拜个早年，祝愿大家年年都有新气象，祝福大家身心健康。3月31日再相聚！&第一版：今日关注――英语中的词汇记忆单词的方法殷世平&& 初中英语&&&&& 028班威海荣成&& 班主任在记忆单词方面,周期巩固和反复法是行之有效的方法. &大胆走出英语教学的误区孔广文 初中英语&&&&&& 013班天津市&&&&&&&&&&&&& 指导教师值得一读文章写得非常的好！深刻剖析了传统的词汇教学的误区所在及其原因，那我们就应该大胆的走出这种英语词汇教学的误区，去实践符合语言规律、体现新理念的做法，愿词汇教学变得更加容易，更有趣。&词汇教学不要造成呆子刘小娜　初中英语&&&& 015班济南槐荫&& 016班济南历城&& 017班济南章丘 指导老师 赞同“在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义”的观点。否则难免会造就出一批死记硬背的“呆子”。教师在教学中要引导学生通过上下文领会词义。这样有助于形成学生用英语思维的意识。&音形意是整体,而意的作用更重要一些英丽&&&&&& 初中英语&&&&& 032班临沂费县&& 班主任音形意是一个有机的整体,而意的作用更重要一些.只有掌握了词汇的意,才知道这个词汇应用到什么样的语境中去,才能完全理解和掌握这个词汇的真正的含义,做到应用自如.总结的到位. &&&词汇先要有量，而后才有词汇的质胡琼&&&&&& 初中英语&&&&& 003班大连中山&& 指导教师&&&& 您认真地反思了学生对于词汇学习的实际情况,相信老师们在实践中对这点都有同感.我认为,初中生是学习英语的初级阶段,学生的词汇在量上没有达到一定的要求,那么势必影响其进一步掌握和运用单词.语言的学习对于词汇的质和量均有要求.我个人认为,只有先在词汇的量上有保证,才能更深刻地去谈词汇的质.我们要善于引导学生,在词汇的质和量的问题上,可以分阶段侧重.& && &第二版：学科速递&英 语 教 学英语教学中的复述孔广文&& 小学英语&&&&& 033班河北唐山&& 班主任复述课文是指以课文为范文，让学生用提示的单词或图画，重新组织语言，把课文内容用自己的语言重新表达出来。其目的是培养学生语法词汇的运用能力、语言材料的组织能力和语言的表达能力。复述是一种巩固性的口头练习，是重新叙述听到或读到的材料的内容大意。复述是一种培养学生充分理解教学内容的较好的方法。在学生复述的过程中，教师要给予必要的指导。&&又一次感动了我!李瑛初中英语&&&&& 035班海南&&& 指导老师&&&& "1 help I"又一次感动了我!一位来自贵州的现就读于清华大学的学生告诉我:最有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。 &&&&使得孩子学会走路王　艳&& 初中英语&&&&& 033班滨州阳信&& 034班滨州利津&& 指导老师&&&& 能开口读，就象孩子会走路稳当了。能写出正确的词形，就象孩子会张口说清楚了。能理解词义，就象孩子会自己上街去买东西了。这些都是孩子都必须学会的事情，只不过我们应该怎样教孩子，让孩子走的好、说的好、做的好，需要我们去启用教学中的一切机智。一言难尽，当教师不误人子弟，良心的干活！&鸡蛋里里挑骨头王　艳初中英语& 033班滨州阳信&& 034班滨州利津&& 指导老师您写的真好！对于这么经验丰富的您，我就斗胆鸡蛋里里挑骨头了：1。编故事的参与率和有效性肯定不错，但是学不会的孩子需要很多时间，时间怎么把握，课时允许吗？2。不搞突然袭击很好，但是10分钟里躺倒不干的，怎么办？3。热学热记必然导致热忘，如何克服这一缺陷？我觉得教学把握好内容与形式是很重要的，但是研究好学生的学习，更能事半功倍。这是本人的感言，请您指正！&&做称职老师不容易邹德英& 初中英语&&&& 018班淄博张店&& 019班淄博临淄&& 020班枣庄滕州&& 指导老师用心去做一个称职的老师并不容易，许多老师满足于满堂灌，教学设计欠妥，教学环节脱钩，导致学生兴趣索然，甚至厌学，这不能不说是教师的悲哀。非常认同韩方梅老师的观点，我们要在学法指导上多下功夫，让每个学生都有成功的体验。&&运用身边的每一处“空间”唐倩雯小学英语& 034班海南&&&&&&&&&& 指导老师&& 语境是立体的，也有着很大的扩展空间，我们需要运用身边的每一处“空间”，让学生更容易接触到语言。&同学之间的相互指导效果好徐剑菲& 初中英语 004班温州瓯海& 班主任你提到：那些成绩比较优秀的,上课积极发言的优秀的学生,他们记单词很省力,常常在课堂上就能记下了单词,基本上能够做到会读就会写了，我建议你让这些学生给其他学生谈谈他们的学习方法，同学之间的相互指导的效果有时会胜过老师对学生的指导，因为这更符合学生的特点。 &把握朗读时间孙宗兰&& 小学英语&&&&& 030班临沂费县&& 班主任英语教学中朗读很重要,把握好朗读教学在故事教学中的时间,让学生打破心理障碍,更好的学习英语.&&在教学中运用故事付忠艳&& 小学英语&&&&& 018班枣庄滕州&& 班主任我教学时间比较短，想谈谈我的想法，我想在教学中运用故事很好，课会上的引人入胜，比如有这样一个课例，是关于时间的，从早上到晚上在各个时间段的活动，学习动作的单词，我们学校的老师就按照学生的作息时间表进行教学，是基于掌握词汇的基础上改编，然后让学生进行表演，而且是让两个学生表演的双簧，一个表演，另外一个表述。&英语教学应注意什么蔡荣兵小学英语008班贵州盘县&&& 班主任在英语教学中，应注重语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识的相互统一。其中对于学生的技能及策略的引导更为突出。另外，英语教学中应注重设置情景，引导学生活动。班级人数太多的话，可根据实际情况进行分组等形式，采用小组长带头来带动其他成员学习。&与诗人对话周秀芳 初中英语004班温州瓯海&& 班主任想象、联想是古诗词教学的有效方法 ，它能引领学生进入诗歌的意境，与诗人进行心与心的交流。以后别忘了给自己的作业取一个引入注目的标题。&不是什么人都能当老师的安凤岐&& 小学英语&&&&& 013班济南槐荫&& 014班济南历城&& 015班济南章丘 指导老师“一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。”太对了，不是随便一个什么人都能当老师的，当老师是需要素质的。 &&当前英语教学的几个问题鞠衍萍&& 小学英语&&&&& 036班项目直属班(1)& 指导老师&&&& 1、语篇教学中，教师过于注重单词或句型的教学，忽略文本本身的整体性。再有“key words/structure”和“contextal words/structure”混淆不清，致使课堂教学重点不够突出，“胡子眉毛一把抓”现象依然存在。2、教师对教材挖掘的深度不够，对知识的前后联系不够清楚，因而课堂教学效率不高。教材中的每一个环节一定是与其他册或同册中的其他单元有联系的，孤立地处理，特别是在高段教学中不利于学生对知识的整体掌握。同时，课堂信息量也会有局限。3、课堂教学过于重视呈现形式而轻视内容。有时听课时发现教师很努力地“经营”某些活动，学生或配合或不知教师所云，有些活动甚至低幼。但是，老师往往被活动所累，而忽略教学内容。4、到底是整体到局部，还是局部到整体？我在区内做过多次培训特别是学习了程老师“全语言”方面的文章，但是老师们依然所谓扫清障碍，解决一大通词、句后，在进入文本，很多时候孩子们基本上是没有兴趣地跟读。失去了文本的意义与趣味。这个问题真是太难解决了…… &&&&&& 提倡兼收并蓄白捷&&&&&& 小学英语&&&&&&&&& &&&&&& 指导教师我提倡走兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。故事教学是以一条主线展开，学生应有故事的相关背景的了解和相应词汇的积累。 &&面向每一个学生王勤海&& 小学英语&&&&& 006班北京大兴&& 指导教师&&&& Smile,care,encouragement are especially needed for weak students. And teamwork is a very useful studying style for those students. You're great because you've noticed those students and you've done well to save their study.In primary school, "facing every pupil" is another important "soul " of the teaching. Come on! Miss Huo!A suggestion: Role changing is a good method which increase the language practice. &&每个时期，有不同的侧重点& 黄林林&& 初中英语&&&&& 007班北京大兴&& 010班贵州盘县& 指导教师孙老师，你好，你对于我提出的问题的思考和作答，让我很感动，因为在繁忙的一天学习和做作业之余，你还能坚持到底，把问题＂一个也不能少＂的一一作答，非常难得．至于第二个问题，我有这样的看法：一个人的能力发展离不开知识的储备，学生的能力发展也是如此的．在学生不同的年龄阶段，侧重点应该有所不同．在低年级阶段，最好把重点放在知识教学上，给予学生大量的信息，使之有着一定的知识量．量变引起质变，当学生的知识积累到一定程度时，他的某方面能力就自然的得到发展，老师只要记忆引导，那么其他方面的能力也会有所提高的．在高年级阶段，最好把重点放在发展学生能力上，课堂上最好多创设各种环境，鼓励学生进行各种尝试，发展学生的英语语言能力．高年级的学生一般具有一定的自学能力，对于一些简单的知识，教师可以试着放手让学生自学．当然，在具体的操作中要注意协调好两者之间的关系，切不可认为在某个阶段就只以知识教学或是以发展能力为主，两者是相互相成的． &&综 合 实 践引导学生如何去做，去处理问题于亮&&&& 小学综合实践&&& 026班临沂费县 班主任作为综合实践活动课，教师可以在开展活动初期就需要教师亲历亲为；到中期，可以边扶边放；到后期就可以放手让学生自己处理了；但作为一个综合实践活动，教师要引导学生如何去做，去处理问题。 &&有问题意识，就有更多选择刘玉梅& 初中综合实践&&& 012班淄博张店 班主任如果学生具有了问题意识，那么活动主题就会层出不穷，我们就有了更多选择的余地。 &&春风将继续劲吹李宇明& 小学语文、英语、数学& 008班成都武侯/007班成都武侯/008班成都武侯/004班成都武侯& 班主任这期简报如春风扑面,交流中,智慧之花争相绽放,情与理交织出绢美的画卷,启迪心扉、令人往返。谢谢各位！坚信在这块热土上，春风将继续劲吹，吹来花朵璀璨、春光无限！&做好课前指导孙玉红& 小学综合实践活动& 018班潍坊高密& 班主任& 我也有赵老师同样的困惑。但我们不能因为怕就缩手缩脚，我们每次活动都做好课前指导，把可能发生的问题提前想到，或许遇到问题至少老师不会手足无措吧。课堂形式的活动还比较容易操作，课外的就比较成问题。&非常感动陈文华& 小学综合实践活动& 031班海南& 班主任一路走来,都没静下心反思自己,答老师为我记下的点点滴滴,让我非常感动.在答老师的帮助和耐心地指导下,在031班全体指导老师和学员朋友的共同努力下,我们尽情享受网络学习的愉悦,我们有缘相聚在031班,大家相互尊重,互动互助,共建共享,在这样一个学习型班级里,我倍感荣幸.如今,越来越多的指导老师和学员朋友参与到制作简报工作中来,感谢与大家共处的美好日子,真的令我终身难忘!&采取适当方法加以引导李连忠& 初中综合实践活动& 006班郑州金水& 班主任你刚才提供的方法其实也很有效，有时候要想激发学生的活噢对能够激情，活动的主题与内容必须是学生愿意接受的， 这样在活动中学生才能有足够的热情，与动力。才能有突发奇想，才能有创造性，最终的结果才会最令人欣赏。有时候学生在交流时，部分学生不爱听，这也是正常现象，学生对某一个问题不感兴趣，你强制他是没有效果的。这种情况我们在实践中也遇到过。 采取适当方法加以引导，增大交流的力度。会好一点。&守得云开见月明――成芳 小学综合&& 033班项目直属班(2) 指导老师&综合实践活动课程在全国的实施可能还要经历一番艰苦的历程，它的推广需要我们老师们去落实，那时，我们才能够感受到它对于我们专业化发展的作用。去班级交流中读读罗建平老师的成长故事吧！&我所理解的亲历亲为――黄利锋 小学综合&&&& 022班威海荣成 023班威海环翠 024班日照莒县指导老师我认为教师的亲历亲为重点就在于方法的指导和思维的引导，这样学生的主动性和创造性以及提出问题、解决问题的能力才能得到发展，才能使师生关系发展和谐。说得好。&不拘一格育人才黄丽容 小学综合&&&& 009班济南槐荫 010班济南历城 011班济南章丘指导老师您的方法很好,有借鉴的意义. 您讲到方案的制定不是一蹴而就的，它应该是学生平日学习方法的应用很有道理,平时方法的渗透很重要,让学生使用老师设计的方案表格,可以引导孩子很好地入门.高年段的学生可以考虑让他们自由设计,不要拘于一种相同的格式,孩子的创意是不可估量,&将方法融入活动中――陆颖 小学综合&& 005班青海油田 029班河北唐山 030班宁夏灵武指导老师&活动中会经历很多,如果教师对整个教学过程中作到心中有底，那么或许更有利于活动的有效进行.比如教师在以往的学习经历及教学经历中，对某些方法与策略有所涉及，可能并不全面，需要教师在实施前进行一些必要的准备。1\通过自学相关书籍，掌握一些方法性的理论，如其基本的流程、注意的事项等。2\通过教师的“下水”实践，亲历实践的过程，掌握一定的方法，对学生在活动中所涉及的方法上的指导重点，以及学生在活动中可能出现的问题有所预测。3\与学生一同在“做中学”，将方法的指导融合在活动过程中，与学生共同在做中完善方法的指导，实现师生的共同进步。 &校长好比掌舵人王雯小学综合&&& 008班郑州金水 004班成都武侯& 指导老师校长好比一艘船的掌舵人，只要校长能肯定综合实践活动的价值，就必将在该校开辟一番新天地．至于课时的安排．我们也是根据需要调整，但是调整的次数也不是很多。所以对学校教学秩序影响倒不是很大&以外来工为例王筱薇& 小学综合&&&& 001班杭州余杭 002班福建南安 指导老师我认为，你文章中的1234是该活动很好的设计环节，但并不是主题的分解。或许您可以带领学生发现如下问题：1、外来工为什么要背井离乡外出打工，他们背后有怎样的故事呢？2、外来工在本地的生活状况如何呢？（分得更细一点，可以提出：外来工通常会在本地做什么工作？住在哪里？调查一下他们过得开心吗？）3、当外来工想家的时候，他们通常会采取什么方式与家人沟通呢？（并没有仔细思考该分成怎样的小主题，只是想说明，分解主题大约应该是将主题分解成若干可实际操作的问题，以便于学生开展活动）个人观点，仅供参考。/.aspx&把权利下放给学生徐建华小学综合 034班项目直属班(2)&&& 指导老师特别欣赏你把"禁令"的解释权下放给学生,从而使学生能从老师的"禁令"引发问题意识,关注环境问题,真可谓是信手拈来.其实很多意识的培养就是要于细微处见功夫.&撑起中国教育的脊梁邓志勇& 初中综合&& 032班项目直属班(2)&&& 指导老师教师，就是学生思想火炬的点燃者；教师，就是自己思想的创生者；教师，是心课程的实践者。在西部和东部之间，没有天堑，西部教师对教育的坚守，就是中国教育的脊梁。&亲历亲为不等于包办代替张俊峰 初中综合 034班项目直属班(3) 002班福建南安 004班福建福清 指导老师林老师的观点很新颖。但您所描述的“亲历亲为”行为表现，我个人的理解是，它依旧算是一种教师的“引导”和“示范”，似乎还是可以划归到教师的指导上，只是教师介入的程度比较深而已。这种方式与我们所摒弃的教师的“包办代替”并不相同。&&数& 学 教 学让学生动手操作李振华& 小学数学&&&& 011班青海乐都&&& 031班日照莒县& 指导教师在此案例中，老师能够让学生动手操作，初步感知圆的周长，为后面的教学做了铺垫。在此基础上，可否为学生设置以下问题：比如一个圆形水池的周长能用滚动的方法度量吗？给一个布圆用绕线的方法方便吗？一根细绳上拴一个小球，小球旋转一周得到一个空心的圆，这个圆的周长能测量吗？等等，然后再提问圆的周长究竟与什么有关系呢？似乎更好一些，似乎更能引起学生深层次的思考。您觉得呢？&让学生去生活中找实物裘佰苏& 小学数学&&&& 011班青海乐都&&& 031班日照莒县 指导教师教学中，我们可以让学生去生活中找实物，然后根据学生的所得把生活引到数学中来，然后教学完之后，再让学生带着数学问题走向生活。完成这样的三步曲，我想对学生来说收获是最大的。&从“预设”中到“生成”冯飞 &&&& 小学数学&&&&& 016班济南槐荫&& 017班济南历城&& 018班济南章丘指导老师& 从“预设”中充分认识到“生成”的特性。& & 对课堂上出现的情况作出反应，并及时地找到最适合于学生实际情况的方法，在确保朝着正确的教学目标努力的前提下，以学定教。同时，在注重教学“生成性”的同时并非不需要教学预设，课堂教学是一个动态的、变化的发展过程，是师生的共同活动，既要有一定的组织性和计划性，又要密切关注课堂中的“生成性”，即要合理处理好“预设”和“生成”的关系，促进师生的共同发展，使我们的课堂原汁原味，体现生活的真实性。&培养孩子的空间意识鞠文玲& 小学数学&&&& 036班河北唐山 指导老师 动手操作在空间与图形部分的教学的优势已成为小数老师的共识,但究竟如何引领孩子有效的操作,进而很好的培养孩子空间观念,是我们应该探讨的问题,汪老师进行了有益的尝试,值得借鉴! &设计基本练习时可以加入的环节李淑君& 小学数学&&&& 020班淄博临淄&& 004班温州瓯海&& 我的个人经历和思路：可以充分利用班级教室里的四面墙壁的大好资源，课前准备两张大一点的图画纸，在设计基本练习时，教师可以加入这样的一个环节：把这两张帖好透明胶布的纸贴在教室前面和右面（也可以是左）的墙壁相邻部位两面各贴一张，你先在其中的一张上画一条线，然后你动员大家在另一张纸上画出你所画的直线的平行线并说出理由。经过思考的学生，会感觉不妥，搔头。没经过思考的学生，即使粗心的自以为画出来了，在说理由的时候，也会发现自己的所画不妥。你在此时，就可以适时地组织大家各抒己见：为什么不妥？答案就出来了！而且是自己发现的，训练的目的也达到了。想法还不够成熟，有机会好好切磋！还要去学习其他老师的作业和评论。&现实世界是数学的丰富源泉李英侠& 小学数学&&&& 019班淄博张店&& 021班枣庄滕州&& 025班潍坊高密 指导教师现实世界是数学的丰富源泉。只有把数学与生活实践紧密联系，学生活数学，过数学生活，才能使数学教育焕发出勃勃生机，才能使学生的思维能力、实践能力和创新意识得到充分的发展。课堂教学中学习生活数学，课外活动过数学生活，相互联系，相互促进，构成一个有机联系的整体。有道是：为生活而学数学，是最有价值的&培养空间观念谭少玲& 小学数学&&&& 013班河南平顶山&&&& 指导教师学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。培养空间观念要将视野拓宽到生活的空间，重视现实世界中有关空间与图形的问题。&开拓学生的思维王红钧& 小学数学&&&& 022班烟台芝罘&& 023班烟台莱阳&& 024班烟台牟平教师精心设计了三个不同的信封,让学生的思维朝着不同的方向发展,细想起来,教师在暗中给学生制造了障碍,让学生朝着一个方向前进.如果把三个封信合为一个信封,学生的思维会不会更开拓一些?&每个环节都为教学内容服务武秀华& 小学数学&&&& 040班项目直属班(1)& 指导教师匆匆看了案例,谈点自己不成熟的看法!先看导入部分,记住的多些,就先谈谈导入.这样一种感觉,你对画平面图形的环节浪费时间过多,如果这样设计你看可否，我们探讨.直接出示平面图形和立体图形让学生进行分类,并说出理由,这样他就会按照立体和平面进行分类,然后揭示课题.开始后面的学习.我们课堂的每个环节都要为教学内容服务,尽量做到更有效,在最短的时间,有最大的效果.&实践这个片断的特点辛秀红& 小学数学&&&& 005班广西鹿寨&& 指导教师实践这个片断，最大的特点有二：一是充分建立在学生已有知识的基础上；二是充分利用了操作性、体验性学习，加深了对知识的理解与特点的感悟/.aspx&通过多种操作活动来了解严虹& 小学数学& 035班滨州利津&& 034班滨州阳信能在教学中通过多种操作活动来了解平移、体验平移这种图形变换的方法，这对于孩子认识现实世界，发展空间感都是十分有利的。建议在格子图来画一画平移后的图形会是怎样的？这里的引导教师还要到位一些，学生在这里的问题还是比较多的。ttp:///.aspx&投入到对数学实质的学习中杨志敏& 小学数学&&&& 008班成都武侯&& 028班泰安肥城张老师，你好。第一天的讲座向我们提出了大量的问题，平日不太关注，真要回答觉得思考得太不全面，感觉专家能为我们讲一讲有关概念形成原理方面的内容就更好一些，猜想到可能今天的讲座能澄清大家的看法，果然今天我们在讨论中含糊的地方清晰起来。这种从问题入手引发思考，在思考后给以澄清与引导，该确认的确认，该建议的效果真的是很好。至于培训形式以录像的形式我们理解为了让我们在轻松的研讨氛围中学习，实际还可简洁些，把精力全部投入到对数学实质的学习中。专家老师们辛苦了。&通过“画图”来发展学生的空间观念郑U玲& 小学数学&&&& 037班海南&&& 您的看法独具特色，颇有新意，特别是通过“画图”来发展学生的空间观念，我非常欣赏！在教学中，我们应有意识地在各个知识之间进行必要的相互渗透，打破知识间的人为界限。同时多安排一些学生的动手画图类的活动，并通过不同的操作活动，既培养了孩子们的手脑协调能力，又促进了学生空间观念的形成。&探索精神只能在探索的氛围中产生杜晓虎&& 小学数学&&&&& 036班河北唐山&& 班主任学生没有探索的空间　我认为作为老师的我们还是有一定责任的，这不能完全归于“城市大小的孩子”，而在于教师日常教学的潜移默化的培养，如果我们以学生没有探索空间为理由放弃给学生创设探索的机会，学生只能越来越不能探索！不知我的观点王老师是否赞同？&允许学生成长有个过程张爱玲&& 小学数学&&&&& 019班淄博张店&& 班主任你提出的问题确实是教学过程中一个难点问题。学生对面积公式推倒过程体验少，有一定的道理。但在学生对面积概念理解体验比较渗透的基础上是否还会出现把面积单位写成长度单位的事情呢？我的经验是：仍有可能。所以除了加强“面积”与“周长”概念的区别外，要允许学生对“面积”概念由一个认识深化的过程。毕竟长度单位在学生的脑海里留下的印象太深。所以把错写单位全部归罪与对概念的理解步到位，似乎有失偏颇。您认为呢？&计算器有点烦朱 彤 初中数学004班温州瓯海&&&& 班主任现在的问题是有些学生对简单计算也用计算器，甚至不再去记一些些东西了，如1－20的平方数，过去是要求记的。因为它在运算中很管用，现在学生连sin60都要用计算器按。这个问题现在有点突出。浙江高考有不能用计算器，高中老师有点烦。&教师，您慢慢来！丁常春　初中数学&&&& 034班滨州利津&& 033班滨州阳信&& 037班海南海口 指导老师问题很现实。我们的数学教学在编排上是以螺旋上升的原则，所以看起来有点重复，但其中蕴含的统计思想是不一样的，是上升的。另外学生合作如果只注重形式当然不好，案例里的学生已经会合作了，所以能达到预期得到的效果，但是如果我们的学生还不善于合作，就得慢慢来。&做课堂有心人杨永霞&& 小学数学&&&&& 030班威海环翠&& 班主任课改以来，有一种描述我们听到的很――生成的课堂，其实，如果只是在交流的时候告诉你说课改提倡生成的课堂，相信很多的老师和我一样，不会有什么感觉，只有当我们进入了课堂，研究了课堂，反思了课堂，做了课堂的有心人时，我们才会真正懂得什么叫做生成的课堂。胡玲老师的这个案例叙述我感觉到了她找到了课堂的“精髓”！ &&整合课程，淡化学科左文录&& 小学数学&&&&& 014班郑州金水&& 班主任新课改提倡课程整合，淡化学科界限， 二年级下册的&欣赏与设计&体现了这一思想。 &&在探究知识的过程中领悟科学学习方法唐宝华& 小学数学& 005班广西鹿寨& 班主任观点和案例让我深有感触，引导学生“在观察中积累、在操作中体验、在探究中发展”利用旧知识，学会新知识，在探究知识的过程中领悟科学的学习方法，这对培养学生的动脑、动手能力，发展空间观念和科学探索的精神是非常重要的，对今后的教学有启示。&“用直尺度量”张士国　小学数学& 001班辽宁大连& 班主任用直尺在角的两边各取1厘米的线段，这两点之间的距离作为角的大小。孩子的想法多么富有创造。特别是“用直尺度量”不仅仅是学生的创造，而且这种创造在数学上也是有意义的。&注意误差蔡兴飞& 小学数学 038班海南& 班主任我们在对折时要注意误差,要弄清是图形形状造成不重合呢,还是对折误差造成不重合.如果是图形形状造成不重合,这个图形就不是轴对称图形.如果忽略误差后,重合了,我们就认为它是轴对称图形.圆的周长除以直径肯定约等于3.14.你让学生量一个硬币,来找圆周率,偏差太大,那是因为硬币太小了,侧量误差影响大,你用一个大大的圆给学生量,求出来的圆周率就会接近3.14.&生活中的数学张英& 小学数学007班北京大兴& 班主任生活中的数学与生活化的数学是不一样的！数学是严肃的严谨的，但它必然从实际中提炼出来，最终要服务于实际生活。孙老师很善于思考！所谈现象教学中的确不少，这就需要老师从数学的视角审视自己的行为了&关于统计的教学鲍静& 初中数学& 007班北京大兴& 班主任 &&统计的教学主要侧重收集、整理数据，有效、清晰地表示数据，处理数据，并根据结果做出合理的推断和恰当的决策，突出用样本估计总体的思想，体会抽样的必要性。同时，还需加强各知识之间的综合运用。要求掌握必要的数据处理技能，有较强的读图及分析图表的能力。弱化了对给定数据的平均数、方差的手工计算要求，提倡用计算器进行复杂的数据计算。/.aspx&这个寒假有意义张宝民& 小学、初中数学& 041班宁夏灵武/035班宁夏灵武& 班主任的确，这一个寒假真是有意义的。对我，对你，对所有参加远程研修学的教师。要是我们的学生有一个很好的发展空间，作为教师不仅要有一颗热爱学生的心，同时要有足够的知识储量和业务素养。&深入的教学反思赵永宁& 小学、初中数学& 041班宁夏灵武/035班宁夏灵武& 班主任张老师的教学反思比我们平时作得更深入一步，除能准确找出问题外，还能分析问题产生的原因，更可贵的是寻找到了解决问题的对策，而且还不止一种。如果我们能坚持这样做教学反思，相信教学的专业发展定会有长足进步！&激励是评价的最终目的刘素雁初中数学& 003班大连中山 指导老师我想，评价的方式是多种多样的，但激励是评价的最终目的，对学生数学学习的评价，始终要坚持有利于学生进一步学好数学，不是为了证明，而是为了发展，要淡化考试的功能，淡化分数的概念。&生活处处有数学吕贺梅 初中数学&&&&& 005班广西鹿寨指导老师我觉得数学源于生活，反过来又指导生活，生活中数学无处不在。我们需要在日常的教学中设置具有价值的生活情境，有意识地训练学生用数学的眼光审视实际问题，从而达到激发学生的求知欲，提高学生学习数学兴趣。所以，在这节课的引入时，我们可以设置一个比较好的、与生活联系紧密的情境问题。&概率教学十步曲强光峰 初中数学&&&&&& 011班青海油田&&& 027班泰安肥城&& 012班青海乐都指导老师在实施教学时,我的体会如下:对于统计概率的教学，我是经历了自认清晰――逐步明朗――形成体系――走入误区――思路模糊――有点光亮――渐渐明朗――反思体会――专家引领――自成一体的过程.这个过程,不正是我们成长的过程吗?&教学的度不大好把握张晓军 初中数学&&&&&& 015班济南槐荫&& 030班日照莒县&& 031班临沂兰山指导老师&统计与概率学研究的对象、研究的思路与方式，以及获得的研究结论，都与过去学生所接触到的数学内容有根本的不同。新内容使得教材更加贴近生活，提供了很多与生活密切相关的有趣的例子,使数学和生活融为一体，更好的被学生接受,但也受到局限,教学中的度难以把握。&语 文 教 学找洞补洞，训练思维邢益宝& 小学语文&&&& 037班海南 班主任《新课标》中提出的“工具性与人文性的统一”学生在这里不但得到了知识的培养，还受到了情感的教育，在学习中有情、有感、有美、有味。你的课堂成为了学生心灵的家园。&模仿是创的基础& 王欢欢小学语文003、006班指导教师李白仿崔颢神品《黄鹤楼》而作名篇《登金陵凤凰台》；韩愈仿杨雄《解嘲》而作《进学解》；吴伟业仿白居易《长恨歌》而作《圆圆曲》。只有读写结合才是提高写作水平的根本出路，而科学有效的读写结合又是根本之根本。只有这样，学生才会不断地从阅读中汲取写作的养料,作文意识才会不断加强，由被动到主动,由“怕文”到“乐文”。 地址:
&文与言的对话 李凤英 初中语文034班指导教师文对言说：你听不见我的倾诉，因为我在言中。言对文说：我能听见你的倾诉，因为你在我心中。文对言说：如果没有文，那言中还会剩下什么？& & & & & & & & 言对文说：如果没有你， 我的生命将不再永恒。温老师既有诗人的情怀，又有哲学家的思维，真是叹服！言构织了文存在的空间，而文，是言的灵魂。地址: &教会学生欣赏文中的语言鲍锦毓& 小学语文& 013班天津& 班主任妈妈有妈妈的道理，孩子有孩子理由。语言和文字的魅力体现得淋漓尽致。我们就是要教会学生欣赏其中质朴而生动形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，能使他们感受到火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学会用优美的文字表达自己的情感。又何必再出示照片本末倒置呢？可以让学生在读通文章的基础上自己去绘制想象中的火烧云，把“那说不清的颜色”绘制出来。岂不更好！ &听说读写过程螺旋上升常伯英& 小学语文& 013班天津& 班主任这一设计，把读说想写有机融合，挖掘文章的人文内涵，体现了语文课工具性与人文性的统一。环节清晰，目标明确。1、整体感知，指导概括文章主要内容。2、读中感悟，体会小鸟的真情。3、拓展想象，体会大树的真情。4、读想写有机结合，升华课文的主题。语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想、读、读、想、想、写这样的过程中螺旋上升的。学生对课文人文内涵的理解是一步一步加深的。对课文结尾这部分的处理，体现了这一点。在充分朗读、想象的基础上，学生最后才能有自己多元的感悟。&通过鉴赏获得正确审美判断孙秀荣& 初中语文& 012班天津& 班主任任何文学作品的鉴赏，都有其内在规律。文言文、古诗词亦如此，其内在规律就是以文本为立足点，通过鉴赏主体对文本的形式和内容的把握和观照，从而使学生主体获得正确的审美判断和审美愉悦。&让学生养成课前预习的习惯覃健兰& 小学语文& 005班广西鹿寨& 班主任我们的许多老师自己在课前花了许多精力去研读教材，精心设计教学的每一个环节，这是可取的，也是必要的。可他们又忽略了学生课前该干些什么，要让学生养成课前预习的习惯，预习也不仅仅是读读课文，抄抄字词，还可根据教学内容布置学生收集资料等等。&拓展练习，交流升华　时晓春& 小学语文& 011班青海乐都& 班主任1、小鸟对大树有情，大树也有义啊，当伐木工人要砍树时，大树想起了远方的朋友，他会怎样求情？求情不成，他会对着南方说什么？2、作为这一篇美丽的课文的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？&重“言”轻“文”与科学处理“言”与“文”的关系李红玉& 初中语文& 010班青海乐都& 班主任因为传统的文言文教学重“言”轻“文”，故而特别重视串讲，以致教师越俎代庖，让学生失去了学习文言文的兴趣。而现今的文言文教学讲求的是科学处理“言”与“文”的关系，这样看来，恰到好处的串讲是有必要的。&教学中的有心人曲在华& 小学语文& 022班烟台芝罘& 班主任教学中的有心人。很好地阐释和实践了积累和运用之间的关系。多读而少记，是名家之经验。多读而明文理、善言谈、重文彩，多写则易生倦意，不仿多进行运用式的写而非多抄写。&让学生“感受――领悟――积累――运用”语言苏盛葵& 初中语文& 034班海南& 班主任文言文教学最容易走入“以教师的教代替学生的学”的误区，其结果是教师教得辛苦，学生学得吃力，因为课堂缺少探索和研究，学生处于被动接受知识的状态，知识掌握势必不牢。以学生“感受――领悟――积累――运用”语言为主要途径，让学生自己去探究课文，才能最大程度上调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。步骤部分可拓展一些来谈。&&最远的路都从近处开始！杨德弘小学语文009班贵州盘县&&&&&& 班主任辛勤的工作，孕育着成功和收获。是的，“慢慢来”，“我们会越来越好”，最远的路都从近处开始！&鉴赏诗歌要联系时代背景和作者的生平&刘湘玉初中语文036班指导教师了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的主旨有重要作用。如：白居易，生活在安史乱后唐朝走向衰落的时代，他的诗有的揭露了统治者的横征暴敛，重税压榨。有的反映了官吏的贪横强暴，有的诗揭露了统治阶级豪华奢侈的生活，并同劳动人民饥寒交迫的处境作鲜明对比。再如陆游，一生力图恢复中原而志不能酬，他的诗多反映渴望建功立业恢复中原的主旨。陶渊明的一生坎坷，最后归隐田园。他的诗作或描写田园风光，表达闲适的情怀，或反映农村的凋敝和农民生活的贫困，或表现诗人美好的社会理想。鉴赏诗歌时，一定要注意联系时代背景和作者的生平经历。地址: &不只是诚信，更重要的是那份情王秀清& 小学语文&&&& 036班河北唐山 班主任我有个疑问，小鸟最终找到大树是不是只为诚信呢？我觉得更重要的，还有一份情。是那份情，促使它去不停地寻找，看着跳动的火焰，小鸟也许是伤心的，因为它再也看不到它的朋友了；也许是高兴的，因为大树给小姑娘带来了光明。不过，我还是挺喜欢你的教学设计，两个课时划分得也好，练笔之处，设计得好。允许学生多方面解读，文本。&立足教材，超越教材 何莹娟& 小学语文010班指导教师李老师不拘泥于一个既有的认识，提出问题，这立足教材，而又敢于超越教材的思想值得学习。大家之所以都从友情这个角度去引领学生体会文章蕴含的思想，是因为作者原本的立意是歌颂友情，赞美诚信。但我觉得学生如果提到要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献等，教师也可以作为多元理解，尊重学生的独特见解，因为这样的生发和文本并不相悖。地址: &对文学美的体验促成对文学的追求宋晓辉& 初中数学&&&& 003班大连中山 班主任文言文教学讲究实效性，一切优秀的文化成果都源于扎实的文学功底，对文学的美的欣赏和体验促成了对文学的追求． &真正的问题是让学生主动学习郭伟&&&& 初中语文&&&& 031班临沂费县 班主任新教改的首要任务就是转变我们教师的观念。串讲不串讲不是问题，真正的问题是要让学生主动学习，自主学习，创新学习。我们不妨将“串讲”的任务交给学生……&年龄不同，对文字的理解也不同姜志海& 小学语文&&&& 029班威海荣成 班主任不同年龄段对文字的理解能力不同，要求也就不一样，抓住孩子的年龄特点，引导学生阅读，从小品尝语言文字的魅力，才会心有向往。 &&积累古诗文董战荣& 小学数学&&&& 023班烟台莱阳 班主任古诗文的积累是必要的，熟读唐诗三百首不会做诗也会溜，历代流传下来很多优秀的诗文，学生积累运用的多了，受到潜移默化的影响，相信自身的语文素养也得到相应的提高，书可塑造人的性格弥补精神上的缺陷，好的文字会激发人心灵深处最美好的感情，陶冶情操。教学过程中可以通过积累古诗词这条途径，提高学生语言运用水平，感受古代文化意蕴氛围，了解我国传统的优秀文化，从而热爱祖国文化。 &&挑骨头周爱红& 小学语文&&&& 027班泰安岱岳 028班泰安肥城 看得出，这堂课你是精雕细琢了。不过，我还要“鸡蛋里挑骨头”，让它更完备：一、课堂的导入环节：沈老师在讲座中提到的进入课文方法有三种：（1）师介绍，（2）师创设情境；（3）文体设疑后，再利用学生的阅读期待，直接入文。且第三种情况使用频率较高。从本文课题一看，学生的阅读期待是什么，田忌是谁，它和谁赛马，结果怎样？带着这些问题入文，学生的兴趣应该有了一个正确的牵引，比播放《赛马曲》的效果孰好孰差？出示孙膑画像比简要介绍时代背景孰好孰差？2、贯穿全文始终的一到两个问题不太明晰，以至课堂环节板块不太明确。 &&和学生一起成长周娟&&&& 小学语文&&&& 032班临沂兰山 033班临沂费县 你设计的“请你把其中的内心活动添加出来，在书的一角写一写，然后引导学生进入文本，体会角色内心，进行思考、交流、创作和感悟”，好一个亮点！我非常欣赏。这说明你在教学中能敏锐关注学情，这正是实实在在尊重学生的独特感受。因为在动态生成的课堂上，学生在学习过程中表现出来的种种学情也是最宝贵的教学资源。正可谓因生成而精彩！我也深深感悟，作为老师的我们更要努力使教育的每一个细节与教学的每一个环节都为学生的学服务，使学生能够在兴趣高昂时学习，让他们不断用心灵去诠释语文。相信学生在学习和感悟中，得到的不仅是某种情感的体验，生活的感悟，更有某种人格的成熟，而老师获得的将是和学生一起成长的喜悦。不是么？ &&第三版：互动时空&“着急――烦乱――依依不舍”于翠萍& 小学综合实践&&& 028班河北唐山 班主任“着急――烦乱――依依不舍 ”对牛凤荣老师说的感言，我深有同感！& “着急―烦乱”，在远程学习一开始我有过样的感受！不过是在2月2号经历的。当时知道要当班主任，我们学校还在上班，开期末总结会！白天没空，只好晚上回家熟悉平台，发布简报测试！ 很晚了，向语文、数学班的班主任老师请教，才弄清楚自己要做的事情。 晚上要把我们班68个人的名单做成作业表格，发给指导老师。等一个个单位、名字、学号挪好之后， 眼睛很酸疼了。忙的把发测试简报忘了，急忙赶紧发上去，已到晚上11点多。点击鼠标发出去就关机休息了，没有再看一下。早晨才发现忙中出错，测试简报图片没显示出来，简报模板没发好。看到了杜老师的留言。马上到学校在网上修改过来，又和宋老师都重新发一次。这次终于没问题了，才松了一口气。静下心来看录像教学、读学生作业整理第一期简报。所以大家看到的一开始是两个测试简报！这几天的学习收获很多。今天是阶段学习最后一天。 在累的同时感到对这种远程学习形式、对指导老师和对我们热情的028班的喜爱和眷恋！培训告一段落之时，我也感到了“依依不舍”。期待下一期学习我们再相聚。&生活在作品中李智君通识研修 002班福建福清(2) 指导老师我也对此感兴趣。刘良华教授的教育叙事研究里有个“新生活俱乐部”，加入的标准就是有情趣的生活状态，我也在尽可能像那样去生活；来自生活中的爱的温暖，传递这种温暖的感觉都是我感到幸福；在自己所涉及的各种事情，能够有所获，有成就。被他人赏识，都是我有很丰富的作品感。这样的幸福感觉无法言喻。&享受过程才是最重要的徐荣峰& 初中数学004班温州瓯海&&&& 徐荣峰 班主任&& 任何一种新生事物的出现，总有其历史意义或必然性，这些新生的事物也一定会经历被社会和实践检验的过程，我们也汉有必要非等到结果出来的一天，享受它们带来的便利和快乐才是最重要的。&教师角色变了，不变的是任重道远徐丽娟& 小学语文&&&& 036班河北唐山 班主任教师角色改变了，教师不在是活动中的观众，而是活动中的主角。教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。&找一个晴天，放飞！曹廷旭& 初中语文&&&& 015班济南历城 班主任教师的生活有时就像摆渡者，我们把一批批学生送到对岸。事实上，我们也是在摆渡自己。生活很简单，找一个晴天，放飞！ &为期四天的苦与乐冯小巧 初中数学&&&&& 008班四川雅安 指导老师为期四天的学习有苦有乐，苦中有乐，每一天都辛苦、充实而又快乐、有意义，可谓收获颇大。难忘每个细节筑起了我们丰硕的收获。想到此心中就溢满欣慰的快乐。&巴特尔的话祝永丽 通识研修&&&& 006班天津 指导老师巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”作为教师，我们都要有一颗博爱之心，从善良的心灵中流淌出爱的泉水，呵护与滋润一切幼小的生命。&教师培训的重点是引领，引领教师走一条实践研究的路秦丽娟& 小学英语&&&& 乌海海勃湾& 班主任是呀，杨老师所说的这些比较传统的培训方式在我们的培训中经常会用到， 但是，这种方式在现实中的价值又有多大呢？我们没少听过一些教育大家的讲座、现场的课堂教学，但有多少教师学得来，成长得快呢？除了有教师自身努力上进的内因之外，我们是不是在培训的方式和内容上要有所思考呢？我想，教师培训的重点是引领，引领教师走一条实践研究的路。 &&希望多组织这样的活动！刘相俊& 小学数学&&&& 032班临沂兰山 班主任这次远程培训解决了实验以来,广大一线教师和教研员的许多困惑问题,可谓雪中送碳!我们很需要这样的培训!希望这样的活动多搞. &&送君一句话周丽华& 小学数学&&&& 034班滨州阳信 班主任送你一句话：你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你理解了！大胆放手吧！ &期待交流 杜应祥 小学语文041班指导教师&&& 谢谢您的给我们的评价,我不是在乎您对我们的肯定,而是欣喜地看到有人与我们交流了,培训走过了三天的路程,我看了130多篇文章,对每篇文章都写了一点自己的陋见,可就是没看到老师们的任何反应,我不知道大家在想些什么,有什么意见,真的感到好清冷呀!& 坐在电脑旁总是回想起暑假远程培训,那段热火朝天的日子,那时我们在平台上争论,探讨,各抒己见,甚至"吵架",好不热闹,好不痛快淋漓!& 我不是想都能听到正面的赞美,更希望能听到大家的建议和要求,同时希望能与大家多作些沟通和交流,老师和学生一天到晚一句话不说,这种教学是不是有点"悲剧"的色彩呀?您说来呢?& 暑假时我们早晨6点钟开机,与老师们开始交流到深夜,还在平台上舍不得离去,尽管很苦很累,但心中总是充满了激情,无怨无悔,那段日子总是让人留念......& 这次培训虽然从工作量上感到没有暑假那样累,但总有一种清冷的感觉也许是我的无能没有把大家的积极性充分调动起来吧?----我也在反思.& 说了这些,不是怪责老师们,是想通过这个平台与您作个交流,谈谈个人的一些感受,也算是"老师"与"学生"(请原谅我这样不谦虚地自称您的"老师")的一种交流与沟通吧!地址: &学员每日五问----小学数学指导教师谢兆水的建议学习是件苦差事，作为成年人更是如此；学习又是件乐差事，作为参加此次网络培训的人才是如此！苦也好，乐也好，都在于自己的把握！要成为一名好学员，我建议做好每日五问。一问专家：为什么选这样的专题？专家选专题之前已经做了大量的调查研究，把握住了当前在一线教学中实际存在的一些关键问题，有必要在全国范围内开展这样的研讨。在学习中，作为学员要深刻领会选题的意义和价值，也可以把自己长期存在的一些疑惑直接向专家提出，将这个平台真正搭建成促进教师专业成长的平台。二问专家：为什么设计这样的作业？在文本或视频资料中，专家布置了大量值得进一步思考的问题。作业是否正是您感觉困惑的地方，面对作业您是否也愿敞开心底？作业的价值就在于促进每一个人的反思与进步，您是否感受到了这样的用心？三问指导教师：为什么做这样的点评？指导教师的点评虽然只是一家之言，但毕竟是全国各地推荐的比较领先的优秀分子，当有可取之处。切莫只顾完成作业，忽视指导教师对自己作业的点评，那样就失去了依次推进自己进步的机会。四问自我：专家是否解决了自己的疑惑？通过听、看、思、议、评等活动，可能减少了困惑，也可能没有了问题，更有可能的是增加了疑惑。这一点都不要感到奇怪，对某一个问题思考越深，困惑会越多，每产生一个新的问题恰恰说明自己的认识又前进了一步！五问自我：我能提供怎样的例证？本次培训中，专家已经在尽力提供大量的实例来帮助理解，但仍然感觉理论的层次较高。作为一名一线教师，我们能做的应该是在自己的例子中去寻找和验证专家提供的理论。只有这样，才会真正汲取到理论的营养！坚持问一问自己，今天会收获更多！明天会平坦更多！&和同事同学 李丹 小学语文004、009班指导教师一边浏览课程简报,一边和身边的朋友交流。其实课程简报才是每天最值得研读的，只是四天的时间实在有限。收藏起来，详细学习、认真反思。同时，也把没有机会参加此时远培的同事们，组织起来，一起学习和研讨。同事连连点头表示赞同！我想：远培不仅仅是参与的学员的，也是所有热爱语文的教育工作者的！地址: &公开课也基于一定情景程依青& 小学数学& 008班成都武侯& 班主任我认为公开课应该有研究的成分在里面,既有理念和方向的体现、又有探索和创新的意味，有的公开课现在看来也基于一定情景（例如：争鸣可能会引发执教者的难堪，这样的事例我看过，争鸣的很厉害，但确实要考验执教者的心理承受能力）。虽然有这样的问题，但我们想看到真实的课也是一个不争的事实，我想这里面可能牵扯到一个评价的问题，说到评价，在目前来看可能不完全是一个学术问题。&想到您，我就觉得心里有底任文娇& 小学英语& 025班泰安肥城& 班主任见到您的留言，我真高兴。的确，我们班真是一个优秀集体，学员老师们的思维是非常活跃的，这几天我也是在跟他们一样，不断学习，不断有收获。不过，这一切都是因为为我们有一位尽职尽责的指导老师，一想到您正在关注着我们，我就觉得心里特有底，特踏实，就有信心把工作做好。&一个很好的主题吴忠喜& 初中综合实践活动& 030班海南& 班主任& & &这是引导学生去研究的一个很好的主题：让学生了解他们周围的噪音，明白噪音的来源和危害，应该如何减少噪音的产生。让学生在实际的环境中，用行动去学习，进行深刻的生活体验，而不是仅仅停留在课堂上。& & & &大家说说这样的课题对学生的成长有没有好处？如果你们认可的话，这就是我们经常所说的综合实践活动课程的价值。&按捺不住的喜悦杨关群& 小学语文& 015班郑州金水& 班主任说句心里话，远程研修开班已经三天了，这几天也真的难熬。为做班级简报，第一天由于种种原因，我们几位班主任一直工作到晚上十点多钟才草草的上报。第二天，我们总结经验，克服困难，第二期、第三期的班级简报都能按时在晚上八点前上报。每当看到我们自己亲手编辑的班级简报上交后，此时内心都有一种按捺不住的喜悦。&不断尝试李国良& 小学数学& 037班海南& 班主任 你的认识很好！利用量、折、撕、剪、画等实践操作过程，可以使学生充分动用各种器官，通过自己的思维，自己概括，并在不断尝试的过程中，发展自己的思维能力，加深对图形的认识。同时也培养了学生自己的空间观念和探究精神。&&面对成长潘冬云& 小学英语& 012班郑州金水& 班主任研修内容又一次触及到教师专业发展这个话题。随着时间的流逝，面对教学、面对专业、面对孩子、面对生活，面对成长你是否有过惶恐，本领的惶恐？一次次的备课，我们在备什么？仅仅是教学目标、教学过程吗？我们是否在备着自己、备着生活、备着素养？我们距离包括文化范畴在内的各种储备、敏锐、探求等优秀教师所应具备的优秀品质有多远？依然是这句话：改变，只改变愿意改变的人！就比如反思，反思原本是自然生发的，人通常会不由自主地反思自己的行为方式，或懊恼、或欣慰，或短促、或沉湎，但对自己工作、生活负责的人通常会自觉地、有意识、深刻地反思自己的所作、所为，以便改进和提高。&“放”的目的刘明慧& 小学数学& 014班郑州金水& 班主任“放”的目的是什么？是为了开阔学生的思维，是为了学生的思维不受到来自成人的“束缚”。培养学生的空间观念，是需要教师“放手”的，是需要教师真正为学生营造一个开放的、民主的、动手操作、自主探索、合作交流的空间的。这样做，也许会发生一节课的内容不能按时完成的情况，可是，反过来我们想一想，学生在一个开放的、民主的课堂里，通过自己的操作、探索交流得到或者说是“发现”的东西，那种成功地喜悦与快乐，我想决不会亚于“哥伦布发现新大陆”。&学会赏识崔波 通识研修&& 007班郑州金水指导老师&& 赏识学生，必须重视学生的每一步，换个心态赏识每一个学生，包括自己不喜欢的。最终会发现每个学生同样可爱。教师需要一双善于捕捉学生优点的“火眼金睛”，发现、挖掘潜力，使每个学生都变成闪闪发光的金子。――套用一句话，我们的周围不缺少金子，缺少的是发现金子的眼睛！&批评和赏识都需要真诚朱剑瑛批评和赏识一样，都需要真诚。在赏识为主的教育中，别完了我们还有真诚的批评可以用。&宽容是最美的花尤晓彤 通识研修& 宁夏灵武011班 乌海海渤湾014班& 指导老师宽容是真诚,是信任,是鼓励,是人与人之间相处时最美的花.作为老师,我们不仅要学会宽容学生，还要宽容朋友、亲人，还有周围的人！&期待孩子站起来商光强通识研修 013班海南海口 指导老师孩子第一千次摔倒了，做父母的仍然期待他能在第一千零一次地站起来！做教师也应该如此对待自己的学生。 &第四版：情感驿站&给李老师的一封信谭波小学语文009班贵州盘县&&& 潭波&& 01 & 小学语文 班主任李老师：& & 我虽然是班主任,但是我始终觉得我更是学员。作为学员，当看到老师们在计算机前运指如飞而忘记一切，看到从早到晚，包括中午坐无虚席的机房，看到你及其他指导老师一篇篇严谨而充满睿智的点评，我除却感激，更多的就是崇敬！我们没有理由懈怠，更没有理由不珍惜这次学习。因为，在大西部，在我们地区，要能遇到这样上档次，有权威的培训、研修是极为不易的，即便是在我所在的那所与乡镇学校相比条件略好些的县教育局直属学校，即便是学校的领导干部。& & 我们没有一条可懈怠的理由，我们只有无数条必须认真学习原因！& & 我与你一样，在注意自己有一个不同于其他老师的称呼“班主任”的同时，不会忽略自己与其他老师一样都有一个暂时的，也是永恒的名字――学员。& & 学海无涯，书山有路。与你一样，祝愿我们大家一路相伴！走好！& & & & & & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小学语文009班班主任& 谭波& & & & & & & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2月6日& & 上午&在放松身体中回味崔一环&&& 初中综合实践&& 013班淄博临淄& 班主任是该放松一下了，放松身体（都僵硬了），但不能放松思维，因为四天来我们采摘的果实太多，在放松身体的同时好好的慢慢的咀嚼，一定会回味无穷。&憧憬 崔成林 初中语文005班指导教师有了您的辛苦；晓鹰去迎接太阳。有了您的付出；山泉欢快的流淌。一声谢谢，道出心里的盼望。远隔千里吗？我怎么梦中憧憬着聚会的会场。地址: &感谢王鑫&& 小学数学&&& 033班临沂费县 班主任道出了真实的观点,也道出了进步的内容,也说出了网络学习对我们的重要性,真的感谢课程团队的老师们,当我们出第一期课程简报时,由于经验方面的不足等,直到晚上12点多才完成,而看看专家们的点评时间,我们很欣慰,他们还在等待我们的简报,他们的点评都在夜间2\3点钟,感谢专家团的多日来的支持! &阶段寄语宋笑梅&&& 初中数学 018班淄博张店& 班主任四天来马不停蹄的学习，让我的心思容不得半点的放松，看着大家一一惜别的画面，我竟情不自禁的有点动容。&感谢梁明奋老师的精彩点评，感谢郭伟老师给我们制作简报技术上的强力支持，更感谢我们的学员，那么疯狂的学习和思考。&我知道我们学数学的人，是不善于用文字表达的人，写作对我们来说是多么艰难的一件事，我也曾经说过这样的话语：“宁可做100道题，我也不愿意写一篇作文。”但是，我们又不能不写。&我们相互鼓励，先写上三行吧，找找写作的感觉，有了感觉你就会下笔犹如神助，……。当我们看到一千多字的文章，已经在我们手下生成，我们是多么的欢欣，多么的不可思议。有的同学竟兴奋地告诉我，我简直不相信这是我写的文章，要在平时决不可能。我想，这一切一定是来自这样一个有利于学习的氛围，松散的状态怎能会有这样的成就。&现在网上流行：“有了快感你就喊。”我的口号是：“有的感觉你就写。”谁说我们学数学呆板？我们的幽默，我们的才情，通过这一篇篇的作业和交流在不断的展现。&我们是怎样地和一流的专家第一次亲密的接触？我们刚开始还担心专家在浩如烟海的文章中，未必就能发现我们这小小的一滴水。但是，随着课程简报的出台，随着专家们精彩的点评，我们的学习热情空前的高涨。&当我们的文章被课程简报所采用，当我们的话语被专家们所引用的时候，我们的心情真是难以言说的激动。看到别人的文章登上了课程简报或班级简报，我的文章还未采用时，我们的心情又是那样的不安和焦虑，当然更多的是不服。我们先向那些表现优异的同学学习，明天我就会敢超你，这就是我们一个充满竞争的集体，这就是我们一个用不服输的班级。&随这第一阶段学习暂告一个段落，我们的学习劲头，可不能停止。在这个距离下一次开学的间隔中，我们要继续反思我们这四天的学习内容，根据专家提供的下面学习的课题题目备好相关的资料储备，带着疑问，带着思考，再一次充满热情的投入到学习中去。&让我们一起为收获喝彩！王黎明&&& 小学英语 027班威海环翠 班主任正象曹老师所说,忙碌而又充实的四天很快就过去了，大家不免感叹学习时光的飞速流逝。在这短短的四天时间，０２７班威海环翠的学员们都全身心地投入到学习中去，或倾听、或交流、或沉思、或感悟，观念更前沿了，思维更敏捷了，情感更细腻了。网上交流中大家更是积极发帖，热烈评论，表达自己不同的的观点和看法，真是热闹非凡，可谓“忽如一夜春风来，千论万论百花开”。盘点四天的学习，有与专家面对面的激动，有网上冲浪的快感，有思想交锋的碰撞，更有沉甸甸的收获，收获了知识，收获了能力，收获了友谊．让我们一起为收获喝彩！& &&这一期简报刘慧&& 小学语文 010班济南历城& 班主任出着这一期的简报,我心里涌起了一股股感动:这期期简报上,凝聚着苑老师不厌其烦的电话指导;凝聚着曹主任不断的提出的修改意见;凝聚着黄老师一而再,再而三的鼓励;凝聚着大家不懈的的支持和信任.在此,道一声:谢谢大家!明年再见. &&最熟悉是侯老师陈永敏&&& 小学英语 009班青海油田 班主任四天下来，我们认识了很多专家、朋友，其中侯老师是最熟悉的，虽然大家从未谋面，但我们充分的感受到你们的关切、帮助和指导。今天学习暂告一段落，我们真诚的祝课程团队的全体人员春节快乐、吉祥如意，欢迎你们来敦煌 &&万里长征第一步!甘青&& 初中综合实践&& 006班青海油田 班主任路还漫长，这只是万里长征的第一步。但我们毕竟迈开了坚实的第一步，相信我们都能在远程研修这个平台上不断的充实、不断地提高自己，共同进步。 &&您过奖了！徐海生&&& 初中英语 039班乌海海勃湾& 班主任谢老师，您过奖了。通过这次培训，确实使我们感受到了专家对我们的关怀，解决了许多困扰我们的实际问题，增长了我们的学识，相信通过这次培训，对以后的教学工作一定有很大的帮助！再次感谢谢老师的精彩评论，祝您身体健康，工作顺利！ &&携手共建班级简报！高念杰&&& 小学综合实践&& 019班济宁嘉祥& 班主任我们每天都在接受新的挑战，专家的点评，学员的信任与期待，是压力也是动力。班级简报是反映我们班级风采的窗口，也是展示每位学员的舞台，希望大家多提供线索和素材，请把你你们的学习故事、心得体会告诉我。这样让我们携手共建！ &&感动与鼓舞 魏玉峰初中语文004、035班指导教师&&& 看着老师们忙碌的身影，勤奋的学习，热烈的交流，真知灼见的感言，我总是被感动着、被鼓舞着；读着一期期内容翔实,特色鲜明、制作精美，如约而至的简报,就好象与故友见面，倍感欣喜，倍感激动!立春刚至，虽还有点寒意，但温暖、温情、温馨却在这春的气息中，在这阳光之旅中，浓浓的荡漾开来。网络你和我，真情与大家！老师们，您们辛苦了！吴老师，您辛苦了！欢迎老师们到深圳来玩！预祝吴老师及035班海南海口全体研修的老师们春节快乐！万事如意！地址: &借曲抒情 陈静宜 小学语文002班指导教师借用002班李红老师写的金缕曲表达我的心情：不用天边觅，论英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无忧吞折齿，捧丹心默向红旗祭，忠与爱，无伦比，幼苗茁长园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽千方百计，他日良材成大厦，赖今朝远程研修班，光和热，无穷际。地址: &高兴与惭愧 刘海洲 初中语文013班指导教师唉，今晚难得能从几天的忙碌中解脱出来，静下心来好好看一看我们初中语文学科在课程团队各位成员和全体学员共同的成果，真是既高兴，又惭愧，这次学习不象暑假是专心的学习，其它的什么都不想、都不干，这次学习正值期末各项工作正忙，是忙里偷闲来学习，很是紧张呀。地址:
&三个感动 李小玲 小学语文021班指导教师&这几天的学习，让我有很多感动的地方。首先有些老师这几天忙于学生的考试还要参加这次培训学习，这种精神很让我感动。教师的期末工作是特别繁多的，再加上这么紧张的学习，能坚持下来已经很不错了，所以我很佩服这些老师，他们坚韧的意志值得我们学习。第二是老师们对这次学习的认真态度让我感动。从听完课后，老师们的作业百花齐放可以看出来。我想如果不是经过深思熟虑，教师们是绝对不会有这些绚丽的思想火花的。第三是老师们的求学精神让我感动。有一些老师很敬业，充分利用这样的机会提高自己，不懂就问，虚心求教，有的还主动发表话题来展开讨论……& & 我很庆幸参加了这次培训活动，因为它不仅让我重温了暑假里那激情澎湃的岁月，学到了许多新知识，更有幸认识了这么多的同行朋友。我希望在以后的日子里，我们能通过网络共同探讨教学工作中的问题，共同进步。地址: &共同感动 岳文军 小学语文014、015班指导教师感动！我爱人生病在医院输液，也没有时间去陪，还是李老师说得好：我们身上沉甸甸的一份责任使我们时刻不敢松懈。地址: &醉舞语文翟秀玉& 小学语文&& 035班滨州利津& 班主任引用洪乐的话：我们在享受语文教学的精彩，我们在品评语文教学的滋味，我们在聆听语文教师们生命拔节的声音，我们在实践语文教学，一线教师的风采，我们在逐步走上教研实践的道路，我们正在向专家型教师前进，我们沉浸在浓浓的书香气氛中。总之一句话――我们在醉舞语文！ &&“悟”李学栋& 初中语文& 007班北京大兴& 班主任有人讲老师教得了学生“读”，教不了学生“悟”。看来是说错了！“点拨、引导。老师在学生读读、想想、说说、议议的基础上，旁征博引，左右煽情，指点迷津，触动学生再次咀嚼、品味，产生共鸣”，这不就是教“悟”么？而且这样肯定会有不错的效果。 &Miss Jiang, you are done!封乔周 初中英语010班贵州盘县&&& 班主任Miss Jiang, you can do your homework in English, it's very good. Yes, the pupils like the story, esp, the interesting story. We should try our best to teaching with the story that the pupils like.In additione,We may& make some stories to help teaching.&第五版：硕果累累&&&&6日全天发表评论总计达３０条以上的班主任及指导教师名单如下：&指导教师（共１02人）赵冬&&徐明峡&&李振华&&李丹&&何艳红&&黄林林&&祝永丽崔丽君&&谢兆水&&冯飞&&杜晓虎&&潘洪燕&&庄丽&&王勤海黄丽容&&黄利锋&&李凤英&&王雯&&吕贺梅&&何玲&&钟淑英鞠文玲&&辛秀红&&徐铎厚&&袁颖萍&&李益华&&张俊峰&&严虹王红钧&&陈秀清&&陈静宜&&谭少玲&&孙颖&&宋淑英&&钟鸣崔成林&&刘建廷&&徐建华&&陈银芝&&李珍慧&&郭玉顺&&王欢欢徐燕&&张 &峰&&林朝阳&&刘海洲&&欧阳昭荣　&&袁庆国&&潘明月成芳&&李启焕&&彭慧勇&&何畏冰&&杜应祥&&李宝文&&孙利韫陆颖&&韦法初&&周爱红&&陈志红&&袁复恩&&胡志军&&彭舒　孙明霞&&杨志敏&&李淑君&&张晓军&&答智勇&&武秀华&&唐倩雯姜祺&&崔波&&李英侠&&徐洁&&王鹤&&吴立军&&孙立华李新婷&&朱剑瑛&&强光峰&&何莹娟&&冯京广&&王瑾&&冯小巧郑U玲&&戴志强&&张景强&&邓志勇&&高启山&&刘支洋&&孔广文&&李智君&&安凤岐&&尤晓彤&&刘湘玉&&王锦萍&&李飞鹏&&梁明奋&&黄传新&&潘晓红&&田蜜&&罗绵景&&&&班主任（共68人）&鲍静&&覃健兰&&孙秀荣&&方夏霞&&王留顺&&任崇刚&&于凤翠刘玉梅&&傅清&&杨永霞&&李卫&&王立新&&徐龙杰&&于翠萍张士国&&杜晓虎&&杨冬云&&刘忠&&梁矗&&刘卫华&&樊怡丽陈文华&&邓权&&芮大庆&&王秉云&&周建峰&&常伯英&&余跃明吴燕霞&&吴春影&&孙宗兰&&谢建宁&&姜志海&&郭荣刚&&郑冬梅张筱玮&&李国良&&卢美金&&崔一环&&袁复恩&&张英&&夏克花邢峙&&陈昆&&陈万忠&&李洁&&苏盛葵&&翟纪法&&王莉吴晓&&吴萍&&高新明&&肖笛&&赵娜&&王桂芝&&陈永敏陈艳&&张昌赋&&时晓春&&梁定义&&陈集颖&&徐洪涛&&陈伟&&陈金瑞&&王秀清&&于业宏&&王格琦&&潘冬云&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――――谢谢阅读，明天见！&&&
智慧需要悟道--8月11日卷首语