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站长QQ 18930您的位置：&>&&>& & 幼儿园美术教案手工纸艺活动：纸艺的特点及对幼儿发展的价值
幼儿园美术教案手工纸艺活动：纸艺的特点及对幼儿发展的价值
作者：好老师来源：时间：浏览：【字体： 】
一、纸艺及其表现形式 & &纸是我国古代科学技术的四大发明之一，发展至今日，根据不同的用途分为印刷用纸、文化办公用纸、包装用纸、工业用纸、生活用纸等。根据纸的质地和柔韧度，又有卡纸、皱纹纸、牛皮纸、白板纸、宣纸、瓦楞纸、吹塑纸、铜版纸、砂纸、铝箔纸、玻璃纸等不同类别。这些纸材通过撕、剪、贴、染、折、编等方式加工制作，在观感上可表现出不同的艺术效果，为我们创造一个缤纷绚丽的纸艺世界。 & &（一）纸艺 & & 纸艺是以纸质材料为主要表现形式的艺术创作，它的最大特点是能够充分展现纸的特有材质美，不像传统的绘画艺术将纸作为笔下色彩的陪衬，而是以纸为主要媒介进行的艺术创作。幼儿同中的纸艺活动，即启发、引导幼儿运用各种纸质材料，通过幼儿自己独特的艺术语言（例如点、条、面等）嫂造具体可视的形象，以反映客观事物，表达幼儿的思想感情和美化幼儿生活的一种造型艺术。幼儿在纸艺活动中，可以利用现成的纸张剪贴、折叠、彩绘、拼贴……制作出多种多样的纸艺作品。 & &（二）纸艺的主要表现形式 & &撕、剪、贴、染、折、雕、塑、植、插都是常见的纸艺表现形式，丰富多样，比较适于幼儿园纸艺活动的表现形式主耍有以下几种。 & &1. 撕纸 & &撕纸主要是用手撕出简单形状或物象轮廓的纸艺创作，是最原始的纸艺表现手法。手撕没有剪刀灵活、精细，纤巧工细之处会受到一些局限，但这种局限性又恰恰是撕纸的长处。撕纸艺术在于给幼儿留有自由的空问，引发幼儿丰富的想象力。撕纸取材简易，操作方便，技能简单，表现自由，没有线、形的规范与技能的约束，具备趣味性、安全性、简捷性等特点，是适宜幼儿发展水平的重要纸艺表现手法。 & &2. 剪纸 & &剪纸，即以纸为加T对象，用剪刀将纸剪出简单形状或物象轮廓的纸艺创作活动。 我国南北各地的风俗民情、生活习惯不同，其剪纸表现风格也有明显的差异。北方的剪纸作品造型浑圆朴拙，画面构图结实紧凑，线条刻剪刚劲简洁；南方的剪纸作品造型轻盈、优美、生动，画硅设计繁复、华丽、精美，线条更是纤细、严密而流畅。因此，幼儿园剪纸的风格、题材十分广泛、多样。 & &剪纸活动对促进幼儿发展具有重要意义，它不仅可以提高幼儿的操作能力以及动作的协调性，翅要求幼儿统筹设计整个作品，使幼儿有意注意和观察能力得到发展。此外，在剪纸活动中，幼儿一艇不用笔勾线，而是直接依照目测的标准剪出物体的轮廓，全凭自己的想象发挥，极大地发展了幼儿的造型能力和创造能力。 &
3染纸 & &染纸是一种折纸和染色相结合的手工制作活动。幼儿园染纸活动主要分为蘸染和滴染。蘸染，即用吸水性较强的纸材，剪裁成多种形状，反复折叠后分别在稀释后的水彩的色碟内蘸染，出现渗透、晕染的花纹。由于折叠方法不同，所产生的形状和色彩千变万化。滴染，是将各种颜色的水彩调在调色盘里，幼儿手拿一支毛笔，饱浸颜料然后滴在宣纸上，宣纸有很强的浸透作用，所以每一滴不同的颜料会在宣纸上开出不同颜色的“花”。 & &染纸是一种创造性的游戏，尤其适于低幼儿童，可以使幼儿色彩搭配的美惑和调配颜色的技能都得到发展。 & &4. 折纸 & &折纸主要是利用纸的不同质地、性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，辅之以剪、接、嵌、拼、画等技巧，表现出各种物体的空间形象。折纸是一种古老的传统艺术，具有材料来源广泛、折法简便易学、形象惟妙惟肖、造型生动美观等特点。此外，折纸充溢着一种天真烂漫、玲珑纤巧的童趣，契合幼儿的娱乐心理。 & &在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进幼儿肌肉和大脑相应部位的发育；折纸必须遵守从前至后的折叠步骤，能培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性；折纸是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，有效地促进了幼儿数理概念的形成和空间知觉的发展；幼儿在折叠新形象的过程中还可以加强对事物的认识，开阔视野，同时发展创造力和想象力。总之，折纸对开发幼儿智力、激发想象力、从小培养他们的形象思维能力和动手能力有独到之处，是幼儿教育活动的重要手段之一。 & &5. 纸浮雕与头饰 & &纸浮雕是一种新型的精细纸艺，即利用转、折、凸、凹、弯、剪、割、揉等方法表现立体效果与层次感，将纸张裁制成适宜的图形，再组合成自己所设计的理想造型。 & &纸浮雕创作要求具备较高的精确性，因此，引导幼儿迸行纸浮雕创作，有助于培养幼儿认真作业的态度。在纸浮雕制作过程中，幼儿不仅能够体验浮雕艺术带来的乐趣，同时纸浮雕创作的严格程序对于培养幼儿的秩序感也具有重要意义。 & &千奇百怪的面具和头饰总是会吸引人们的眼球，不仅如此，面具和头饰的制作过程也充满乐趣。制作面具与头饰是幼儿园纸艺活动的重要内容，这一制作过程是对多种纸材、多种技法的综合运用。这种纸艺创作既考验幼儿的创造力、想象力，又对幼儿的整合能力提出更高要求。 &二、纸艺活动的特点 & &纸艺活动是幼儿园美术教学中不可缺少的重要组成部分。与其他美术活动相比，纸艺活动主要表现为以下几个特点。 &
1. 富有民族文化特色，渗透并传承着我国的母体文化
& &纸艺盛行于民间，包含大量优秀的民间艺术作品。例如，纸艺家族中最为庞大的支脉――剪纸。在我国，剪纸广泛流传于民间，在许多与当地民众息息相关的民俗活动中都可以看到它的存在。纸艺是我国文化的重要组成部分，同时纸艺作品也是民间文化的重要载体。幼儿园将纸艺活动作为美术活动的重要内容之一，组织幼儿欣赏纸艺作品并动手创作，不仅对幼儿的动作发展、认知发展有积极的促进作用，对于帮助幼儿了解我国悠久历史和博大精深的文化也有积极意义。 & &2. 游戏化、趣味化、生活化 & &纸艺是一种生活岂术。纸艺取材广泛，所表现的主题与生活息息相关，如中班撕纸活动“一盘香喷喷的炒面“，中、大班染纸活动“漂亮的青花瓷碗”。同时，纸艺作品留在人们心中的是纸的独特的艺术气质，是作者的创作激情，起到装饰生活或者表达美好愿望的作用。 & &3. 取材方便 & &纸在日常生活中随处可见、唾手可得，幼儿可以随时随地取材，借助一些简单的工具，如剪刀、胶水等，在剪剪贴贴中展现其想象力，发挥其创作潜力。幼儿的年龄特点决定了他们的审美情感是带有行动性的，他们喜欢亲自动手试一试、做一做。纸艺活动取材的便捷性恰恰满足了幼儿的这一需要，使每个幼儿随时随地都有动手的机会，都有展示自己丰富想象力和创造力的空间。 & &4. 材料于技法丰富多样 & &纸的种类繁多，每种纸都可以用于纸艺活动中。纸艺技法丰富多样，有撕纸、剪纸、染纸、折纸、纸浮雕、纸编与纸卷等等，每种不同技法都有不同的操作特点和趣味。不同的技法与不同的纸材相结合所展现的效果也不同。采用多种技法、多种纸材进行纸艺活动，不仅可以充分发挥幼儿的想象力、创造力，也可以培养幼儿在日常生活中和多种环境下积极发现美、欣赏美、创造美的意识。 & &三、纸艺活动对幼儿发展的重要意义 & &我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，折纸、剪纸可以使幼儿安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，进而有利于大脑的开发。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”可见，将纸艺纳入幼儿教育对促进幼儿的身心发展具有重要意义。 & &1. 纸艺活动与幼儿感知觉的发展 & &一张普通的纸经过幼儿的小手撕、剪等处理，会变成小鸟、小树等熟悉的物象。幼儿不断发挥想象进行创作，并体验成功的快乐，就会无意识地逐渐把玩纸转化为有日的的创作。如果想要表现某一事物，幼儿就要先了解这一事物的特征，学会仔细观察生活中的事物，从而锻炼和发展自身的感知觉能力。 & &2. 纸艺活动与幼儿动作的发展 & &纸艺是一种手工艺术，从事这项活动有助于幼儿手部动作的发展。幼儿到了三岁，小肌肉发展还不是很完善，通过学习撕碎纸片、撕细纸条、使用剪刀等多种训练，不仅使幼儿手部小肌肉的灵活性得到锻炼，还可以训练幼儿手、眼．脑协调并用的能力。 & &3. 纸艺活动与幼儿创造力、想象力的发展 & &纸艺是一项创造。陛的手工游戏， &“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者”。纸艺活动使幼儿的思维活跃，通过撕、剪、贴等各种方法，时时激发其创新精神，创造属于自己的作品。幼儿在纸艺活动中的感受、理解、创作都表现着他们独特的想象力、表现力和进取精神。 & &4. 纸艺活动与儿童人格的发展问题 & &纸艺活动的过程是幼儿发现问题、分析问题、解决问题的过程，幼儿学习的主动性、积极性和解决问题的能力在活动中得到提高，其人格逐步健全与发展。引导幼儿进行纸艺活动还可以培养他们细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯；同时，纸艺活动的步骤性、合作性使他们明白做事必须按步骤进行，并且重视集体合作的力量。
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01020304050607080910>　幼儿园中班美术活动设计：我真漂亮（蔬菜手工）
幼儿园中班美术活动设计：我真漂亮（蔬菜手工）
幼儿园中班美术教案：我真漂亮（蔬菜手工）目标　　1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的主要特征。　　2.会根据需要选用辅助材料。　　准备　　1.几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜、荸荠或是一些蔬菜图片。　　2.每组几盒彩色油泥，一张桌子集中摆放辅助材料(彩色绉纸、牙签、剪刀等)供幼儿选择使用。　　3.每人一块泥工板，菜场游戏中的一个货架。　　4.用硬纸板做的蔬菜模板。　　过程　　一、参观菜场游戏区域。　　――我们班的小菜场就要开业了，可是蔬菜还不够多，我们大家一起制作好吗？　　二、观看蔬菜的制作方法。　　――观察蔬菜实物或图片，教师选其中一种来示范，如萝卜。　　――以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤：萝卜红红，真漂亮；红红油泥最合适；团一团呀，搓搓圆，放在板上压一压，再用绿纸剪叶子，轻轻粘上成功啦!　　三、我也来试一试。　　――教师介绍蔬菜模板、牙签、剪刀，告诉幼儿如有困难可请模板来帮忙。　　――教师观察，以儿歌的形式给予指导。 　　――这些蔬菜真漂亮!小菜场里有了这么多品种的蔬菜，小菜场可以开业了。　　建议　　1.延伸游戏：角色游戏――买菜。　　2.为了满足幼儿玩菜场游戏的需要，提供较多颜色的泥，供幼儿制作、添加。　　附制作儿歌：　　青菜　　绿绿的菜叶，白白的梗，　　绿泥、白泥都要用。　　要用绿泥做成叶(或剪张绿纸做菜叶)， 　　放在板上轻轻压， 　　做成一棵小青菜。　　黄瓜　　细细长长是黄瓜，　　绿色油泥最合适。　　搓搓长，搓搓圆，　　再用牙签划上线。&当前位置：
&&& 活动目标：
&&& 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
&&& 2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
&&& 3、使幼儿体验到成功的喜悦。
&&& 活动准备：
&&& 1、教室里布置&风筝展&，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
&&& 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
&&& 3、《对称的蝴蝶》作业单人手一份。
&&& 4、每组放有各种彩纸（皱纹纸、蜡光纸、卡纸、自粘纸等）；剪刀；胶水；水彩笔。
&&&&活动重点：引导幼儿初步感受风筝的对称美。
&&& 活动难点：运用多种材料装饰风筝面。
&&& 活动过程：
&&& 一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）
&&& 1、幼儿自由欣赏各种风筝。
&&& 师：哇！这么多的风筝，我们一起来看看吧！&
&&& 2、幼儿自由欣赏各种风筝，并和同伴交流自己的发现。
&&& 师：小朋友刚刚在参观时都有什么发现?
&&& (幼儿可以从风筝的形状、颜色、图案的对称等方面回答)
&&& 师：这些风筝都有什么共同的地方呢？
&&& 幼：他们都是对称的，而且都有尾巴。
&&& 二、引导幼儿感受风筝的对称美。（5分钟）
&&& 师：小朋友刚才观察的真仔细，老师这边也有一个风筝。
&& （出示《对称的蝴蝶》作业单）
&&& 1、师：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）
&&& 幼1：是一只蝴蝶，但它只有一半。
&&& 幼2：颜色不漂亮。
&&& 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
&&& 师：既然只有一半，还有一半应该怎样做出来呢？幼：可以用剪刀剪出来。还可以用笔画一样的。
&& （引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的）
师总结：噢！小朋友都知道两边的图案应该是对称的呀！
&&& 三、幼儿讨论如何装饰风筝面。（15－20分钟）
&&& 师：教室里的风筝真漂亮，我们一起来把这只蝴蝶风筝变漂亮吧！
&& （幼儿进行操作。）
&&& 活动延伸：
&&& 1、幼儿制作风筝面。
&&& 师：你喜欢教室里的哪一只风筝啊？可以根据它的图案自己制作一只风筝。
&&& 2、带幼儿去放风筝。
&&& 师：小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。（世纪伟才幼儿园 刁佩佩）
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