文章中从哪些地方描写赵州桥课文的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-24 07:50 标签： 赵州桥
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小学语文第七册第四单元练习设计说明与《赵州桥》作业设计说明
作者（来源）：徐汇区逸夫小学
高颖恺&&&&发布时间：
2一类的说明文则较少涉及。第三，本单元中的课文中涉及到较多语段都可以作为详细复述的材料进行训练，这些语段的详细复述有助于学生在理解课文内容的基础上为概括做铺垫。
1、读通课文，自主识字，理解词语。
2、查字典理解词语。
《赵州桥》：创举
3、读一读，想一想，做一做。
《赵州桥》：《埃及金字塔》一文介绍了埃及金字塔的哪些方面？《赵州桥》一文中又从哪些方面介绍了赵州桥？
这一习惯在三年级已经得到强化培养。进入四年级后，学生在预习课文的时候，
1、对照《埃及金字塔》一文的写法，提炼赵州桥的信息，完成表格（预习反馈）。
&&&&&&&&&&&&&&& 赵州桥
2、复述“这种设计”的内容，理解“创举”在文中的意思。
3、概括文章第二部分的内容。
课内练习的第一题是对课前预习的反馈。
实施步骤：
1、让学生先反馈课前预习作业：《埃及金字塔》一文从哪些方面介绍了埃及金字塔？使学生回复已学知识。教师随机屏幕上完成《埃及金字塔》的表格。
&&&&&&&&&&&&& 埃及金字塔
2、接着请学生参照屏幕上埃及金字塔的这张表格的填写方式，以四人小组的形式完成《赵州桥》的表格。
3、每组推选一位汇报者借助表格信息，用连贯的语句介绍赵州桥。
4、在小组汇报的过程中，教师将本课的生字教学、字音的教学也融合在反馈中。
5、PPT出示《埃及金字塔》《赵州桥》的2张表格，引导学生对比，发现写古建筑一类文章的一般结构。
评价要点：
1、在小组合作的过程中，组内学生分工要明确，即有汇报者、交流者以及记录者。
2、根据课文内容填写表格时，记录者的字迹应该端正，摘抄的内容，参照埃及金字塔的这张表格，学生填写的应该是关键词语，而非句子。
3、汇报者借助表格信息，介绍赵州桥时，应该要注意用连贯的一段话，语言连贯、流畅，而非是一问一答的方式。
课内练习2：详细复述“这种设计”所指的内容，理解“创举”在文中的意思。这一练习是对主目标2和次目标1在本课中的落实，其次这一练习也可以落实语段积累，感受作者介绍赵州桥时语言简洁的特点。
实施步骤：
1、学生自读第2小节，找到能够体现赵州桥坚固的特点的句子。PPT出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举。……节省石料。”
2、传授学法：根据这句话，可以知道要找“这种设计”的内容应该到上文找。
3、读文找到与“这种设计”相关的句子。在这一步骤中，老师也可以根据班级实际情况，采用听记的形式将“这种设计”中的关键词听写下来，培养学生对关键词语的敏感度，再慢慢过渡到教师放手，由学生独立圈划、提炼关键词的方式。
4、指导学生将“这么长的桥，全部由石头砌成……横跨在37米多宽的河面上。”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这两句话读清楚。
5、反馈预习题2，质疑：赵州桥的这种设计，“创”究竟体现在何处？
6、结合“这种设计”的内容，学生抓住关键词将赵州桥的设计的从未有过、创新之处说清楚。
7、有感情地朗读“这种设计”的内容，突出关键词“没有”“只有”“横跨”“各有”，体会古代劳动人民的智慧和才干。
8、配合图片，用上“没有”“只有”“横跨”“各有”这四个关键词详细复述“这种设计”的内容。
实施要点：
1、在读文找“这种设计”的具体内容时，学生可能找到“大桥洞顶上的左右两边……4个小桥洞流过。”这两句句子，只关注到赵州桥的4个小桥洞，而忽略了大桥洞的独特之处。在此处教师要指导学生仔细读文。
2、当学生找到这两句句子之后，我们并不急于让学生详细复述“这种设计”的内容，因为此时学生这两句句子可能还没读清楚，此外这句句子中作者所用的“没有、横跨、只有、各有”等词语较平常，不容易引起学生的注意，此时详细复述，学生容易遗漏要点。
3、学生交流赵州桥的设计创新体现在何处时，可能会忽略它没有桥墩、只有大桥洞这一点，此时教师可以补充资料，提示学生赵州桥横跨在这么37米多宽的河面上，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞这也是一种创举。
概括赵州桥的特点一题是对主目标1的落实。经过对第三单元课文的学习，学生对于一些要点明确的段落已经能自己概括内容，所以本单元的课文内容概括，老师不需要全部加以指导，而只需要指导学生可能不会概括的地方即可。
首先，本文中关于概况的内容已经非常简洁，无需概括。
& &&其次，根据学生以往的认知，学生往往会抓住本课中的过渡句概括全文，通过课内练习1的训练，学生已经了解赵州桥的2大特点分别是坚固和美观，但是本文的过渡句只是提示了上下文内容的写作方向，并没有将具体材料加以概括。
&& &而且，通过根据课内练习2，学生已经了解了赵州桥这种设计的内容、这种设计的好处，当学生再读第二小节时，他可能会产生疑问：第一、第二句话究竟写的是什么内容？在概括时这两句话又将如何处理？只有帮学生解答了这样的疑惑，才能正确概括第二部分的内容。
&& 所以，重点指导概括出第二部分的内容，这样文章的主要内容才能正确概括。）
实施步骤：
1、在课内练习1和2的基础上，引导学生质疑：第二小节的第一、第二句话写了什么内容？这两句话与体现赵州桥坚固的特点是否有关？
2、质疑：根据以往的认知，过渡句告诉我们上文写了赵州桥具有坚固的特点，那课文的第二小节的第一、第二句话是否还有必要写？
3、学生交流，教师总结：作者写赵州桥雄伟恰是为了说明它的坚固。
4、请学生概括第2小节。
5、师生配合读第3小节，学习赵州桥美观的特点。
6、引导学生归纳赵州桥的美观主要体现在桥面两侧的石栏、栏板上有姿态各异、栩栩如生的龙的图案。
7、抓住过渡句，用上“不但……而且”概括赵州桥的特点。已有天涯账号？
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赵州桥中什么叫创举指出具体写创举的句子
赵州桥中什么叫创举指出具体写创举的句子
09-11-23 &匿名提问 发布文中有多处地方介绍赵州桥的外观,请你用一段描写性的文字将赵州桥的形式优美的特_百度知道
文中有多处地方介绍赵州桥的外观,请你用一段描写性的文字将赵州桥的形式优美的特
提问者采纳
赵州桥像段飞虹横跨两岸壮观秀丽!
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