考试复习总结——各类词语、古诗、近义词、反义词（还有老师没有讲到的知识点哦）
这是我在千百个词语里精心挑选的既好记、又不容易出错的各类词语（我尽量选我们课本上学过的哦），
我还总结了老师在《英才教程》上给我们说的各类词语哦~~
AABC：漫漫长路、斤斤计较、欣欣向荣、息息相连
ABCC：想入非非、白发苍苍、兴致勃勃、小心翼翼
ABCB：将心比心、应有尽有、人云亦云、一了百了
AABB：干干净净、风风雨雨、家家户户、吞吞吐吐
褒义词：光明磊落、临危不惧、堂堂正正、镇定自若
贬义词：见利忘义、忘恩负义、自私自利、自以为是
含比喻：光阴似箭、胆小如鼠、力大如牛、一见如故
含动物：亡羊补牢、鸡犬不宁、狼吞虎咽、鹤立鸡群
含夸张：排山倒海、胆大包天、一步登天、顶天立地
含数字：一毛不拔、九牛一毛、五光十色、三心二意
描写山：崇山峻岭、悬崖峭壁、拔地而起、荒山野岭
描写水：风平浪静、奔腾呼啸、惊涛骇浪、汹涌澎湃
描写花：万紫千红、花团锦族、柳暗花明、鸟语花香
描写云雾：气冲霄汉、轻如丝绢、风卷残云、断雨残云
描写变化：瞬息万变、变幻不定、翻天覆地、日新月异
含近义词：千辛万苦、聚精会神、惊天动地、左顾右盼
含反义词：东倒西歪、天经地义、半信半疑、异口同声
形容高兴：喜上眉梢、兴高采烈、眉开眼笑、满面春风
形容说话：张口结舌、滔滔不绝、信口开河、能说会道
学习态度：勤学好问、虚心求教、学而不厌、刨根究底
关于比赛：上例再往、出奇制胜、反败为胜、身手不凡
描写大自然：月光如水、月如玉盘、月光如银、泉水叮咚
平等待人的：平易近人、礼贤下士、一视同仁、知人善任
形容速度快：健步如飞、大步流星、拔腿就跑、疾步向前
祖国大好河山（课外）：山高水阔、山清水秀、依山傍水、奇林怪石
科学精神、科学态度：坚持不懈、锲而不舍、迎难而上、发奋图强
描写花的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
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墙角数枝梅，临寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——宋·王安石《梅花》
描写月的：秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐·王昌龄《出塞》
描写春天：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
描写夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——唐·杨万里《晓出静慈寺送林子方》
描写秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐·杜牧《山行》
描写冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参（cen
cen）《白雪歌送武判官归京》
描写树叶：解落三秋叶，能开二月花。——李峤《风》
描写植物：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》
描写思乡：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》
描写友情：海内存知己，天涯若比邻。——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
描写山水：相看两不厌，只有敬亭山。——唐·李白《独坐敬亭山》
描写黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——唐·刘禹锡《浪淘沙》
黄河课外：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——唐·王之涣《凉州词》
近、反义词（重点）
近义词：猛然——骤然&&&&&&&&&
凛冽——寒冷&&&&&&&&&
领导——带领&&&&&&&&&
沉吟——沉思&&&&&&&&&
萧瑟——萧条
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凄凉——凄惨&&&&&&&&&
奇妙——美妙&&&&&&&&&
缓解——缓和&&&&&&&&&
约束——拘束&&&&&&&&&
迟疑——犹豫
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奇怪——奇特&&&&&&&&&
防备——防范&&&&&&&&&
装束——打扮&&&&&&&&&
模仿——模拟&&&&&&&&&
温柔——温和
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要领——要点&&&&&&&&&
显露——表露&&&&&&&&&
阻隔——阻碍&&&&&&&&&&友好——友善&&&&&&&&&
唯恐——害怕
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振奋——振作&&&&&&&&&&闪烁——闪耀&&&&&&&&&
眺望——遥望&&&&&&&&&
奥秘——奥妙&&&&&&&&&
浩瀚——浩繁
壮丽——壮美&&&&&&&&&
崇敬——崇拜&&&&&&&&&
澄清——清亮&&&&&&&&&
娴熟——熟练&&&&&&&&&
萦绕——环绕
热闹——喧闹&&&&&&&&&&欢腾——欢喜&&&&&&&&&
夙愿——心愿&&&&&&&&&&研究——探究&&&&&&&&&
答应——准许
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擅长——善于&&&&&&&&&
迅捷——迅速&&&&&&&&&
反义词：严肃——活泼&&&&&&&&&
果断——犹豫&&&&&&&&&
伟大——渺小&&&&&&&&&
违背——服从&&&&&&&&&
萧瑟——繁荣
&&&&&&&&&&&&
&&舒展——收拢&&&&&&&&&
平静——激动&&&&&&&&&
憔悴——精神&&&&&&&&&&友好——敌对&&&&&&&&&
偶然——必然
&&&&&&&&责备——表扬&&&&&&&&&
清脆——沉闷&&&&&&&&&&赞美——批评&&&&&&&&&&
安逸——艰苦&&&&&&&&
顺从——抗拒
&&&&&&&&高傲——卑微&&&&&&&&&
陡峭——平坦&&&&&&&&&&柔和——粗暴&&&&&&&&&&&繁忙——悠闲&&&&&&&&
忽略——重视
娴熟——生疏&&&&&&&&&&松懈——紧张&&&&&&&&&
特意——无意&&&&&&&&&&&专心致志——心不在焉&&&&&&&&&
七嘴八舌——异口同声&&&&&&&&&&&&&&&&&&&出乎意料——意料之中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&杂乱无章——井然有序
（红色字样是重点中的重点）
《毛主席在花山》记叙的是1948年春末夏初的事
《山洪一样的掌声》记叙的是日河北省邢台地区发生的事
《上将与下士》中“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己”这句话的意思是：真正的智者会用自己的言行举止让别人尊重，而不是强迫
《夹竹桃》按总——分——总的顺序
《雨荷》中“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”这句话是说：生活中遇到困难时，总是母亲无私地为“我”解除各种困境，帮助“我”走出困境。整句话抒发了作者对母亲深深的感激之情。
《早梅》是唐代诗人张谓的一首七言绝句
《新柳》是一首咏物诗
《北陂杏花》是王安石贬居江宁（今江南）之后写的一首七言绝句
《杂货店走出来的数学家》一文选自《华罗庚》一书
香港有“东方之珠”的美誉，曾被英国强行租用了99年
<font COLOR="#FF年7月1日0时整香港回到了祖国母亲的怀抱
提出“一国两制”的伟大构想是邓小平
《清炒小螺蛳》是一篇借物抒情的散文，运用插叙。插叙自始至终贯穿着一条感情线索，在本课里就是对家乡的思念之情
插叙的运用：丰富了文章的内容，突出了文章的中心
于右任和余光中都是中华人民共和国成立以前从大陆去台湾的
《望大陆》以“骚体”为样
《两岸民众亲如一家》按总——分——总的顺序
《我的中国心》表达了作为中国人的骄傲、自豪，对祖国的热爱和渴望回到祖国怀抱的感情（这也很重要，老师没讲，记一下还是有作用的）
毛泽东为叶挺题词“为人民而死，虽死犹荣”
《在自由和力量中飞翔》托物言志
李白被称为“诗仙”、杜甫被称为“诗圣”，他俩被称为“李杜”
李商隐和杜牧被称为“小李杜”
李白的代表作品：《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》
《望天门山》《江南春》《浪淘沙》都是描写祖国壮丽河山的唐诗。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写出了大浪淘沙的磅礴气势，对应了诗题《浪淘沙》
泰山有“五岳独尊”的美誉
《五岳之首——泰山》运用先总起、后分述的篇章结构
《最富有的时刻》中“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”的意思：物质上的贫穷不算什么，而道德上的完善才是一生最大的财富。
《乡土画家》全文用了分——总的结构方式
课外复习重点
周恩来是伟大的马克思主义者
海瑞被百姓称为“海青天”
叶君健的代表作（考试可能会出）：《山村》《三季》《不丑的丑小鸭》，他是湖北红安县人
季羡林是著名古文字学家、历史学家、作家
叶圣陶的代表作：《稻草人》《潘先生灾难中》作家、教育家、编辑家
汪曾祺的代表作：《受戒》作家、散文家、戏剧家
冰心的代表作：《往事》《去国》《同情》散文家、小说家、诗人、儿童文学家
席慕容：蒙古族人，著名诗人、散文家、画家
澳门是日回归的
惠特曼代表作：《软骨头之歌》《自己之歌》《神秘的号手》
《囚语》明志诗：不辞艰难哪辞死，生死原来相游戏。只问此心无愧怍，赤条条来光棍逝。
《黄河之水天上来》中第三段“远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩”：三个“远去”，抒发了“大河东去，大浪淘沙”的豪迈情怀。
杜牧是晚唐杰出诗人
万里沙（词语意思）：万里在诗中是虚指。
五岳：嵩山、衡山、恒山、华山、泰山
民谚：五岳归来不看山，黄山归来不看岳
阿炳遗留下来的作品：《二泉映月》《听松》《大浪淘沙》
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＞＞＞读下面的古诗名句，说说它们描写的是哪个季节。春夏秋冬1．霜叶红..
读下面的古诗名句，说说它们描写的是哪个季节。&&&& &春&&夏&&秋&&冬 1．霜叶红于二月花。（&&&&&& ）&2．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（&&&&&& ）&3．忙趁东风放纸鸢。（&&&&&& ）&4．映日荷花别样红。（&&&&&& ）
题型：填空题难度：中档来源：同步题
1．秋&&2．冬&&3．春&&4．夏
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据魔方格专家权威分析，试题“读下面的古诗名句，说说它们描写的是哪个季节。春夏秋冬1．霜叶红..”主要考查你对&&诗词鉴赏&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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古代诗歌:分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括绝句和律诗。 ①绝句：近体诗的一类。这一名称大约起于南朝，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝。如苏轼的《饮湖上初晴后雨》就是七言绝句。 ②律诗：中国近体诗的一种，格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗共8句，分首联、颔联、颈联、尾联。律诗要求全诗通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。通常有五言律诗、七言律诗。 ③词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。小学诗歌鉴赏要点:鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。 一、咀嚼诗歌语言 1.反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。 动词:如：贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字音韵铿锵，且“敲”字有声音，以响衬静，突出了居处的僻静。 叠词:作用不外两种：增强语言的韵律感或起强调作用。如：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组十四个叠字，或写人物的动作行为，或写周围环境，或直抒胸臆，将诗人遭受一系列深创巨痛之后的茫然若失、凄凉、悲残、悲戚的情怀，全面准确地刻画出来。同时读起来又有韵律感。 拟声词:有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。 表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。 诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。 2.古诗词语言风格常用词语：平淡又称质朴:其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真:体现了诗人的真功夫，如：陶渊明的诗《归园田居》、《饮酒》等，李煜的词《虞美人》（春花秋月何时了）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）。 清新:其特点是用语新颖，不落俗套& 如《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 绚丽:其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗《锦瑟》《无题》等。 明快:其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。 含蓄:其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句《过华清宫》等，李清照后期的词。 自然:即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 3.常用的概括诗歌语言特色的术语： 生动活泼 机智辛辣 长短结合 舒卷自如 奔放流畅 词采瑰丽 言浅意深 简练流畅 言简意赅 音韵和谐 简洁幽默 用语警策 隐含哲理 用语工丽 用语精妙 一呼一应 自然天成 语丽情悲 言近旨远 含蓄蕴藉 音节响亮 通俗易懂 明白如话 朴素自然通俗精练 古拙淳朴& 清新明丽& 有浓厚的生活气息&
二、分析诗歌意象 1.古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感物象，我们姑且称之为“意象”。鉴赏诗词作品时，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 2.古典诗词常见意象的意义： 杨柳—惜别& 圆月—思念 落叶—失意& 春风—得意& 征蓬、归雁—思念（思乡） 流水—时光流逝&& 梅花—傲视& 南冠—囚犯& 松竹梅 — 高尚情操& 大海—开阔古迹—怀古伤今&& 小草—平凡、生命力顽强或弱不禁风&&& 哀鸿—哀伤苦痛流离失所的人 如：“鸿雁遍野”“哀鸿遍野”即指百姓流离失所& 白衣苍狗，又白云苍狗—世事变幻无穷& 吴钩—宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器& 莼羹、鲈脍、莼鲈秋思—思乡之情&& 双鲤—书信& 庄周梦蝶—迷惑的梦幻和变化无常的事物& 采薇—隐居生活& 碧血—为正义事业流的血&& 苌弘化碧—梦冤而死或忠心不泯& 折桂—科举及第& 怀桔—孝顺双亲& 红叶—以诗传情& 红豆－相思& 昆山玉—杰出的人才咏絮—女子工于吟咏，有非凡的才华
三、辨析表现手法： 1.直抒胸臆2.借景（物、事、画面）抒情 3.寄情于景、情景交融4.托物言志 5.借古讽（喻）今《石头城》《乌衣巷》6.通过典故言志《锦瑟》 7.渲染 8.移情化9.对话表现人物皎然《寻陆鸿建不遇》10 .以小见大11.侧面描写（《风》）12.正面描写与侧面描写相结合《琵琶行》中对音乐的描写 13.虚实结合 14.点面结合 15 .一语双关 （东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词》） 16.浪漫主义表现手法 《梦游天姥吟留别》17.夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）18.象征 19.通过想象（梦境）来表现主题《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》20.明贬（褒）暗褒（贬）21.赋、比、兴22.重章叠唱（《秦风．无衣》）23.对比24.类比25.反复26.动静结合（《山居秋暝》）27.衬托（正、反）28.以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）29.以静写（衬）动30.以乐景衬哀景31.以哀景衬乐景32. 拟人33.比喻（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”） 方法点拨：一首诗可以综合运用几种表现手法，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。 解答技巧：先表明观点，即运用了何种表现手法。接着，根据此种表现手法的特点，分析它在表现诗歌内容和主旨方面的妙处。
四、把握情感类型 1.忧国伤时&①揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》②反映离乱的痛苦。如杜甫的《春望》③同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》④ 对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。） 2.建功报国& ①建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》（老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。）& 陆游《书愤》（早岁那知世事艰）②保家卫国的决心。如 ：王昌龄《从军行》（青海长云暗如山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）③报国无门的悲伤。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿．少年不识愁滋味》④山河沦丧的痛苦。如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》杜甫《春望》⑤理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》⑥年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头．赤壁怀古》⑦ 揭露统治者穷兵黩武 如：屈原《涉江》 3.思乡怀人&①羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野矿天低树，江清月近人。）温庭钧《商山早行》②思念亲友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子．十年生死两茫茫》③边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）④闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。） 李白《子夜吴歌》（长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？） 4.长亭送别& ①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少甫之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。） 5.生活杂感& ①寄情山水、田园的悠闲恬淡如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》②昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》③借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》④青春易逝的伤感 如李清照《如梦令．昨夜雨疏风骤》⑤仕途失意的苦闷 如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头．明月几时有》⑥告慰平生的喜悦 如杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月》 6.评价作品思想内容应注意的问题 ①了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的派挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。②一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，报家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，济贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。③许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，序对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。④大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然读者有时也可以在原作的基础上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作倾向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
五、分清艺术风格 1.豪放类：苍凉博大 志趣高远 情感深沉 雄劲粗犷 气势雄健 气氛悲壮 意境高远 清新飘逸 情调豪迈 寄托遥深 气势雄伟 想象新奇 腾挪跌宕 撼人心魄 景象壮阔 2.婉约类：风格清新 清新淡雅 含蓄蕴藉 韵味悠长 “诗中有画” 格调凄清 意境深邃& 清幽空寂 幽静空灵 抒情含蓄婉转诗歌鉴赏写法要求:填空型:看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。 问答型&:认真审题、明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题时要有得分点意识。 做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。一般可采用“总—分 —总”式。①概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）②扣住要求，结合诗句进行分析阐述以证明观点③揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。另外做诗歌鉴赏诗时。还要注意以下几点： ①& 要紧扣要求，围绕题指展开论述。②不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏。③对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高。④术语表述要正确。切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不显功。
发现相似题
与“读下面的古诗名句，说说它们描写的是哪个季节。春夏秋冬1．霜叶红..”考查相似的试题有：
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“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”其中“坐”是什么意思？
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”其中“坐”是什么意思？
09-02-06 & 发布
因为，由于
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“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
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里的“坐”是“因为”的意思。由于“爱”那片夕阳斜照下的“枫林”，因而 　“停车”观赏。“停车”突出“爱”字，“爱”字引出结句。
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“坐”据说在教材中正解是“因为”，引据的是“但坐观罗敷”里的“坐”是因为的意思。 也有学者考证应是“特别”的意思。 我觉得两种解释都不好。古诗是高度凝炼的表意，不能割裂看一个字的注解，也不能用现代汉语修辞逻辑来理解。“坐”的本意就是人屁股垂直接触在另一物体之上的状态。 从本意出发展开想象的翅膀。枫林夕照下，我被美景所吸引，停下车子，坐在一块石头上，静静的陶醉在美景之中。我为了表达心情，随意的哼出了“停车坐爱枫林晚”这句诗，那是多么贴切和美呢？ “坐”如果要真注释，那么应该是表示静静的，长时间的坐在那里的状态，其真意还是侧重于表达“长时间，静静的，休闲的”这样的修饰作用。
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因为的意思
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因为，由于
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&& 停车座爱枫林晚， 霜叶红于二月花
停车座爱枫林晚， 霜叶红于二月花
出自唐代诗人杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 第二句：“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。 第四句：“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。 “远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。 “白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧？ 对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。 “停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。 “霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。 诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。 第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。