类似小学三年级语文下册课文课文《听听,秋的声音》诗句

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12 听听，秋的声音
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小学语文三年级课堂实录视频专辑 [上册]《听听秋的声音》艾长林
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小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教案
【教材分析】　　这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。【设计理念】　　新课程标准指出: 教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生能力得到整体提高。【教学目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　３、仿照诗歌的形式，续写诗文。【课前准备】　　１、旋律优美的钢琴曲《秋日私语》。　　２、各种秋景的幻灯片。【教学流程】一、享受秋天，发挥想象1．描述引入：孩子们，前些日子，我们感受到了秋雨的清凉和温柔，也正是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。你们看——２．展示秋天美景，师动情描述。秋高气爽，天高云淡，稻海一片金黄；层林尽染，叠翠流金，小溪叮咚，带着秋叶去远方；银白的秋月宛如玉盘，那么宁静、安详；桂子花开，十里飘香，葡萄一大串一大串挂在枝头；苹果你挤我碰，露出红红的脸颊，南瓜挺起圆滚滚的大肚子，金色的秋天，瓜果飘香。３．同学们，给你一个感叹号，能用一句话赞美一下你刚才看到的秋天吗？二、揭示课题，整体感知（1）是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题）生齐读课题。老师强调中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。（2）现在闭上眼睛，老师用朗读带你们去听听秋的声音。（放轻音乐，师范读）师：你从我的朗读中听到了哪些秋的声音？ 请同学们翻到１２课，自由朗读，找找诗句中描写了哪些秋的声音？师：现在请同学们说说。（师相机板书）师：请同学们齐读描述声音的这四个词（话音、歌韵、叮咛、歌吟）生：读词师：这听起来很平常的声音，用上这四个词去描述，就使这四种声音变得非常有意思，作者用词是多么丰富啊。　三、读读，说说，感悟秋的美好　1、感悟落叶之美师：谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。抽生读师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？出示黄叶飘飞，学生想象。师：黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？师：你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？学生朗读，师相机点评。２、感悟蟋蟀歌秋师：（播放蟋蟀的声音）听听，谁在歌唱？抽生读第二小节。师：想象一下，蟋蟀在唱什么？学生有感情朗读３、感悟大雁深情师：（出示幻灯片——大雁南飞）天凉了，大雁嘎嘎叫着向南方飞去。齐读描写大雁的诗句。师：叮咛是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？师：我们用联系生活的办法理解了叮咛就是反复地说要这样做，不要那样做。&&&1&&&&
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课堂实录　　课前交流　　师：孩子们，我们又见面了，我是　　生：吴老师　　师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声　　生齐叫：吴老师　　师：谁勇敢，自己来　　一生叫吴老师　　师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。来，这个女孩子　　女生叫　　师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮　　生叫得更宏亮。...（）
一、激趣导入　　１、吹哨子：　　　　同学们，请你猜猜是什么发出的声音？　　２、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。　　　　　（板书课题：麦哨）　　３、质疑：　　　　接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。二、初读课文，整体感知　　１、出示学习提示，轻轻读一读：　　　　学习提示：⑴　读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。　　　　　　　　　⑵　思考：结合课文插图，想想描绘了...（）
每当别人在说我奉献时，我总不能认同。我觉得自己的尽职尽责，完全是成就我自己的生命。我在陪伴着孩子们成长，也是在丰富自己的人生。炼一颗好的心，不要那么尖锐，让其变得圆润起来，这是一辈子的事。一年时间，还没来得及慢下来细细打量自己的容颜，却又在脸上刻下了岁月的痕迹。总也想慢下来，每日却卯足了劲儿向前奔跑。然后日出而作，日落而息的一天，匆匆的画上了句号。躺在床上为自己梳理思绪时，忽然感觉还是有一...（）
爱的对立不是恨，而是冷漠。毫不否认，我对四班这个学生就是这样，长期的冷漠，长期的置之不理，长期的被忽视。所以，最后，他忍受不住，终于歇斯底里的爆发了。
他在办公室里边哭边指责我，你当什么老师？还是个语文老师？我讨厌你。我以后再也不学语文了。你没有李老师一半教的好。我坐在凳子上，一言不发，面对这样的狂轰乱炸。如果我和他讲话，肯定会无休止的让他激动下去。我沉默，如果说我当时不生气，那是假的。我...（）
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学课时：1课时
教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声...（）
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（三年级上册）
语文三年级上册《听听，秋的声音》说课稿
《语文三年级上册“听听，秋的声音”说课稿》摘要：注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 设计理念：新课...： ◇
　　一、说教材
　　这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
　　设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
　　二、说教学目标
　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
　　2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
　　3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
　　教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
　　课前准备
　　1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
　　2．各种秋景的图片。
　　三、说教法和学法：
　　教法：在本单元以&秋天&为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中，我以&美&为基调，以&赏&为主线，以&趣&为佐料，以&仿&为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
　　学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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人教版三年级语文上册《听听，秋的声音》名师教学设计全集(第12课)
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