《关于如何激发农村中学初一新生的课外阅读兴趣的研究》结题报告 - 关于如何激发农村中学初一新生的课外阅读兴趣的研究 - 徐州市教育科学规划办公室课题管理中心
关于如何激发农村中学初一新生的课外阅读兴趣的研究
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《关于如何激发农村中学初一新生的课外阅读兴趣的研究》结题报告
22:30:18 | By: 13薛艳利 ]
《关于如何激发农村中学初一新生的课外阅读兴趣的研究》结题报告
一、 课题提出的意义
1、一个不读书的民族是没有前途的民族。中西方读书的对比，美国一个小学一年级学生每年的阅读量是3到4万字，而我们国家只有3到4千字，相差十倍之多，中学生和成人差别更大。多少年来，西方国家都非常重视阅读，从幼儿园开始就有专门的分级阅读教材，老师也严格按阅读教材去教育学生。从终身学习的角度来说，一个人学生时期如果能养成良好的读书习惯，他们将会终生受益。 梁启超认为：一个人不管是做什么的，工作之余，随时可以获得愉快的是莫过于书籍。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
新《语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，新的课程标准也提出了明确要求。
2、 中学生阅读现状及原因分析，在初中学校，语文和阅读因为在短时间内无法见效，从不受到应有的重视，语文老师就要从提高学生的阅读兴趣着手。绝大多数初中生因为应试的压力，语文老师为了和其他科任老师“抢”时间，布置的作业也都变成了书面作业。如此这般，学生更加没有时间阅读了，阅读量就可想而知了。
3、本校具体情况，我们学校地处农村，家长大部分是外出务工人员，一部分是当地的农民。家长不重视学习，更不重视课外阅读。只能从激发学生本身的兴趣入手。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”
鉴于以上原因，特选择“关于激发农村中学初一新生的课外阅读兴趣的小课题”来研究。
二、课题研究起始阶段的调查了解
学期初开展了学生阅读兴趣的调查。制作了阅读兴趣调查表。通过调查表发现：
学生比较喜欢阅读课外书较少，不喜欢阅读课外书较多。大部分同学每天不进行课外阅读，更有甚至阅读量几乎为零。鉴于这种情况，我带领学生一起找喜欢的书，并和学生一起阅读，通过在班级开讨论会，激起他们的阅读兴趣，让他们慢慢重视阅读，让读书成为一种习惯，让书籍伴随学生成长。从而带动老师家长乃至社会掀起读书热潮。
培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。为学生的终身学习发展奠定基础。
三、课题研究的方法和具体实施的过程：　　
1、调查当前我班学生课外阅读中普遍存在的问题。通过调查表，设计的一些有关阅读的问题，来了解学生，调查本班学生的读书现状，在小学中读过哪些书？有多少同学每天能坚持读书？有多少同学定有杂志？大部分同学每天大约花多少时间进行课外阅读。喜欢读什么种类的课外书？你一学期大概能阅读几本书？经常去逛书店吗？平时，你哪些书读得多一点？当一本书读完后，你写过阅读心得或读书笔记吗？ 你和同学们经常交流读书的情况吗？ 你家长经常督促你进行课外阅读吗？
2、通过调查了解，结合本校学生的实际情况,采用分层确立目标的方法培养本班学生的阅读兴趣，研究分层制定目标激发兴趣研究法。
根据调查学生的阅读现状，根据学生的阅读水平把他们分成三个层次,根据层次编成三个阅读组,分别命名,书虫组、读书大王组、酷爱阅读组，在组内开展竞争机制。每周进行阅读交流，评比。组与组之间进行评比。又结合本班学生的实际情况,采用分层确立目标的方法，把学生大体分为三个层次，对阅读特别有兴趣的一部分同学，对阅读较有兴趣的大部分同学，极少不喜欢课外阅读的同学。让学生之间互帮互助，爱阅读的和不爱阅读的相互结成对子，根据调查本班学生的阅读兴趣的实际情况，制定这种方法方法，激起学生的阅读兴趣。从《三国演义》的三顾茅庐这章开始，让学生分小组分层次竞赛阅读，时间每周一节课进行课外阅读，其余利用课余时间进行阅读，历时一个月的时间，在班上开展读书交流活动。学生讲最喜欢的故事：桃园三结义，温酒斩华雄，三英战吕布，煮酒论英雄，借东风，草船借箭，周瑜打黄盖、蒋干盗书、火烧连营...
三国中你印象最深的人物是：
印象最深的是关羽，他的神勇让我佩服。最喜欢他的故事温酒斩华雄，三英战吕布、过五关斩最佩服曹操，在每次失败的时候，都能笑得出来，不怕失败，曹操是一个奸雄的形象。
曹操胸怀大志，唯才是举，在政治上又取得了杰出的成绩，大家说他是一位英雄？&& 曹操更是一位了不起的军事家。他打仗时更是有勇有谋。多次失败也不会退缩，坚持到底，最后取得胜利。
3、针对农村学校，农村学生，家长不给学生买书，家里没有藏书的现象，我们在班级里成立读书角,营造课外阅读氛围，加强阅读指导，让学生在熏陶中爱上阅读，喜爱读书。利用学校的图书馆、阅览室带领学生进行多元化的阅读。保证学生阅读的多样性。
4、不断学习与课题研究有关的教育理论、经验总结等文献资料，读了《第56号教室的奇迹》系列书籍，读了《阅读手册》等知道阅读的书籍，并撰写了读书笔记。
5、营造气氛，充分利用课前的教学时间给学生朗读故事性很强的文学名著。每天课前五分钟，学生轮流上台讲读书的感受。把好的故事、好的书介绍给同学听。让别的学生也去读书。
6、采用悬念调动法激发学生的阅读兴趣。经常开展读书竞赛,对老师推荐的名著,谈体会说感受。和学生一起读国际大奖小说系列书籍，又读了《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《史记》《三国演义》课堂上也进行了交流。这样经常采用悬念调动法激发学生的阅读兴趣。经常开展读书竞赛,对老师推荐的名著,谈体会说感受。,, 师生共同读完一本书后交流，，，交流中了，学生会有感，进而经常开展这样的活动，。
8、有些名著也可以让学生先看电影再读名著。比如带领学生先看了《巴黎圣母院》的电影，然后再带领学生看书，学生又有兴趣，又不觉得枯燥乏味。根据孩子的阅读兴趣，因势利导指导孩子阅读兴趣，如孩子喜欢小动物、小昆虫，就让学生读读《昆虫记》；如孩子喜欢读探案集，不妨和学生读读《福尔摩斯探案系列》《名侦探柯南》等
&9、&采用个性化阅读与集体集中阅读相结合；课内学习与课外阅读相结合；理解文章内容与表达个人体验相结合；指定性阅读与宽泛性阅读相结合；校内阅读与校外阅读相结合。结合本班学生的实际情况，不断思考调整方案，不断创新，在实践中总结出经验教训，记录收集整理出各种资料，写出典型的教学案例，写出教学随笔及心得体会等。
收集与课题研究有关的教育理论、经验总结等文献资料，加强理论学习。
保证每周抽出一到两节课的时间让学生真正阅读，推荐优秀读物，科普读物、中外名著、国际大奖小说等优秀读物介绍给学生，由学生自由选择。
四、课题研究的成效:
通过一年来的课题研究，我逐渐找到了适合农村中学生阅读习惯培养，阅读兴趣提高的途径和方法。现在，学生的阅读热情明显提高了，也激起他们的阅读兴趣，使他们慢慢开始重视阅读，课外阅读也渐渐成为一种习惯，通过培养学生阅读习惯，学生能从中感受阅读的乐趣，进而获得身心愉悦。
1、我基本上找到了农村中学生阅读兴趣、习惯培养的方法和途径，并加以实施，共读书、共交流的活动中，学生读书的积极性很高，都准备在师生交流中更胜一筹。、自己举办的图书角，同学们的阅读面扩大了。念，学生们的阅读兴趣提高了。加强督导等有效措施促使学生良好课外阅读习惯的采用分层确立目标的方法，把学生大体分为三个层次，采取竞争机制，让学生之间互帮互助，相互结成对子，根据调查本班学生的阅读兴趣的实际情况，制定这种方法方法，激起学生的阅读兴趣。采用学生先看电影再读名著的方法，把枯燥的文学知识简洁化，学生有故事情节的引力，进而喜欢读这本书。在这一年中，学生读了不少优秀读物，科普读物、中外名著、国际大奖小说。由学生自由选择，学生真正体会到阅读的快乐，也渐渐养成了阅读的习惯。
2、丰富了学生的课余生活，学生下课后打闹的少了，读书的多了；上网吧的没有了，有时间都选择自己喜欢的书看。学生的行为习惯文明了，不再出口成脏，说话文明了；课余时间大部分同学都沉浸在自己的书海中。班级中形成良好的读书氛围。
3、在这一年的研究中，作为研究者自身也有了较大的提高，阅读了大量的理论书籍，和学生共读书中，通过和学生交流中，对于一些名著，也有了新的认识，提高了自己的业务理论水平和阅读水平。和学生的交流中你不得不去深入挖掘书中的深层意义和文中的一些细节，要不在交流中会被学生问倒。
五、课题研究的困惑：
1、在学生沉浸在读书的活动中，如何处理好学生的读书时间和其他各科作业的关系方面？一个人的时间和精力都是有限的，这方面占用的多了，势必影响其他方面。
2、学生阅读习惯的养成，阅读兴趣的提高，也不是一蹴而就的。有时也会有些倦怠，还要经常带领学生搞活动，交流读书体会。在不断反复中，逐渐养成良好的阅读习惯。
3、有些家长不理解，尤其是农村的家长，不但不给学生买书，还阻止学生看书，认为读这些闲书没有用，瞎浪费功夫，不如做做题目，收获大，针对这些现象有时还很困惑。
，将是长期不断研究摸索的，。我相信从终身学习的角度来说，一个人学生时期如果能养成良好的读书习惯，他们将会终生受益。
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, All Rights Reserved徐州市教育科学规划领导小组办公室徐州市新生街76号（原九中）C409，C407 电话： 1怎么才能提高英语课外阅读的水平呢？（除了多做课外阅读的练习）
怎么才能提高英语课外阅读的水平呢？（除了多做课外阅读的练习） 15
一 新英语课程标准的要求
高师学生是在初中毕业后在师范学校继续五年的学习，在英语学习方面要完成高中英语学习和两年的专业学习。因此英语学习应该至少完成新英语课程标准的九级要求，即：有自主学习能力。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。
在英语阅读方面高师学生应该做到：能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。如果用具体数字进行量化，新英语课程标准阅读八级要求，除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。因此相当于大二学生的高师学生课外阅读量至少要在36万词以上。
高师学生要想完成新英语课程标准的要求，必须利用课余时间自主阅读课外读物，而且还要做到大量阅读。但是高师学生英语课外阅读量能否达到上述数字呢？联系高师英语课堂现状，作者表示怀疑。
二 高等师范学校英语教学现状
（1）高师的英语课堂还没有足够重视英语课外阅读
&&&&& 胡春洞教授（1998）在谈到中国英语课堂时指出，中学英语阅读课堂太注重朗读，精读，忽略了默读和泛读的重要性，更没有课外阅读。既然英语教学的大环境如此，高师的英语课堂也不容乐观。在我们很多的英语课堂上还是大量语法和词汇的灌输，对学生进行课外阅读还没有明确的量化的标准和要求。老师和学生最重视的还是做习题应付考试。殊不知，靠语法规则做出来的英语是生硬的，只有大量阅读并形成语感的人才更容易掌握地道的自然的英语。而且学生在课堂上得到的知识是非常有限的，没有大量阅读，学生的英语提高不会很快。还有我们现在很多英语老师还停留在研究如何教的问题上，但是学生如何学已经成为新型英语课堂研究的中心了。学生只会跟着考试的指挥棒，教师的指导尺走的话，他们就会失去学习的自主性，那么大量的课外学习时间就会被浪费掉了。因此在我们的英语教学缺乏真实环境的事实前，教师应该帮助学生掌握学习方法，学会利用课外时间，自主阅读，自主学习，相信英语教学的春天会早日到来。
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外语领域专家版权所有 & 2014 乾西乡中心小学 浙ICP备号-1怎样提高语文成绩咧、？我语文，超不好，总是拉分，怎么办？
怎样提高语文成绩咧、？我语文，超不好，总是拉分，怎么办？ 5
...各位兄弟姐妹啊，帮帮忙啊，
我语文总不好，总是靠不了高分，怎么办啊？说点好方法啊，假期里，我好补补.....
不要给我说一些什么无所谓，成绩不能决定一切的话哦....
我要实际方法...
补充：最实际的方法，效果最快的方法....顺带介绍下怎样学好英语也行
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。 读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。 写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。 ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。 ③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。 最后，再提一个建议：充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！ 综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力 参考资料：.cn/b/3831467.html 回答者： 孙骁彤 - 同进士出身 六级 1-3 11:18 语文成绩直线上升。方法： 1 识字写字。 不要去跟随“潮流”，买一大堆参考书，先认真的把课本上的一字一句弄清楚，至少3遍（我当时就是这样的）。注意读音、含义。若为通假字，则要更多花点工夫。每一篇文言文要背的滚瓜烂熟，尽量默写不错字，如果可以的话，尽量少错标点符号。（背诵课文是很困难的，文言文更难，我以前是分几次步来背：a什么都不想，熟读10遍，虽然读了10遍我几乎不知他是啥意思，哈哈。但至少在我大脑里面有很深的印象了啊 b一字一句的挨着翻译一遍，很关键 c才开始真正背诵）——不要怕多花时间，我这中方法可能要花很长的时间，但很管用的哦，很多文章到了现在，我照样能闭着眼背出来的，但意思早就忘了拉，嘿嘿！ 2 阅读 不要去听大人说的，去看什么名著啊什么乱七八糟的，对考试一点用处都没有。你要知道，提高个人能力是很重要的一方面，但考试是当务之急啊，哈哈，要知道重点是什么。姐姐我以前就是，想看什么就看什么，但每天必须花至少1个小时的时间去研究体型，看看参考书上相似的体型的答安，然后归纳到一起，就成了方法，通俗点说就是套话，考试的时候见到差不多的体型就套上去。（嘿嘿，不要跟你们老师说哈，他们会咒我残害青少年的。但高分真的就是这么出来的） 3 写作 背优秀作文，背好句子，你姐姐我就是这样的，然后平时多练练笔，考试的时候尽量不要现场发挥，引用自己以前写过的文章，这样风险可降为0。初中的作文，很简单的，只要你肯盗取别人的好句子，哈哈，我又在残害青少年了。我中考的时候写的作文就是盗取了一大堆优秀作文的精华，所以60分的满分俺得了58。哈哈哈哈。把胆子放大点，冲啊~~~盗文章去 回答者： 露珠冰凌 - 魔法师 五级 1-3 11:20 很简单啊,课内阅读所做的题目尽量都背出来,课外阅读加强练习,作文在平常多背几篇好的,考试时套(但需要灵活),祝你好运,听我的,这些办法我从小学用到现在,没失手过 回答者： cykydd - 魔法师 四级 1-3 11:21 下面大概是位老师的方法.我可没有这么专业. 我觉得高考语文是一个积累的过程.如果你很苦恼于提不了多少分的话.你就应该静下心来想想.你失分的地方是哪里? 前面的基础题.还是后面的阅读题. 然后专攻一下.不是一下好做很多.而是坚持做一段时间.一般,一个月就会收到很好的效果.注意积累.相信自己! 回答者： wzc - 试用期 一级 1-3 11:32 我来说说我的经历吧。当时我高二，语文月考82不及格，其他时候基本上也就那样90多分。高考119分。我并没有特别注意语文，但每次语文课无论老师上什么内容我都认真听。作文我想短时间内是提高不了的，但必需不能写偏题，这样一篇作文得中上分数还是可以的。其次是选择题，多做多练多记，9分就全是你的了，这个没有任何捷径。说来惭愧，我高考时候选择题错一半……（10个错了5个…）诗歌方面，这是靠个人领悟能力的，没有捷径只有靠语文素养，积累再积累。填写名句，背，认真背。阅读，这个我认为平常多做做，多分析分析都能找出共同之处－－平常考试的那几份卷子多分析分析就可以了，不用另外去做。还有最后的题目认真做做，我没什么难的，关键看当天考试的心情…… 古文阅读我觉得按照高中水平完全看得懂，关键是心情静不静的下来－－我家乡话是吴方言，讲话和文言文比较接近，到现在语气词还常讲“哉”，这方面有优势。祝好运
其他回答 (10)
首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
.........................学习上的方法都只能做参考.
你把学习当做吃饭啊?还想找最简便的?把知识打包吞下去啊?
嗯，我倒是想把学习当作吃饭啊，可不是不行嘛，一口真的吃不成胖子，
你不是方法不对,是态度没端正,学习上是没捷径的
& 说白了就多记多背& 跟英语差不多& 当然还要点自己的创新意识..
&&& 我上课都不听语文的 只把该记的记&该背的背& 加上自己的一点思维意识就能拿高分.
第一 一定要先产生兴趣 然后就要下工夫 最实际的方法其实2个学科都差不多& 能记能背就有高分。
字词成语方面的话就无限地做那种选择题，很有效果。文言阅读方面就把课文字句彻底掌握足矣。散文诗词阅读比较麻烦，多看看赏析类的文章，提高下自己的文学修养。 至于作文，谁都会说怎么做，慢功夫啦，不过应试方面推荐你记几个模板，很有用。 希望对你有一定的帮助！
语文快速进步的话多记好文章，多背字词我觉得不错。真正大的提高还要靠积累。
上课认真听讲
尤其注意老师所讲到的答题技巧
课后多读书，提高自己的语文素养
腹有诗书气自华呀
多做一些练习
另外绝对不可缺少的就是你的努力了
加油哦，相信你的语文会比之前有进步的哦
这个么&& 只要多看课外书&& 多读& 多看& 多练
所以只要这么做 就一定可以提高的
语文最简单的就是多记，多看，多了解，多去扩充自己的知识面，你暑假里就拿着你的语文课本使劲的复习
語文嘛，一般人都失分在閱讀上，所以，語文得分的關鍵在基礎題和作文上。
首先，上課一定要認真聽講，尤其是講故古詩和文言文時，更要集中百倍精力；
其次，加大平時的閱讀量，不一定非要讀那些乾巴巴的名著，可以多讀一些自己喜歡的有意義的雜誌。這樣既可以提高閱讀水平，也可以積累辭彙，讓作文更出彩；
最後，要勤奮，多背、多讀、多看、多寫，語文自然就會突飛猛進！
語文其實就是說話，沒什麼難的。
英語提高做快的方法就是買本閱讀題，每天一篇，，讀懂，做會，積累生詞。
语文其实不难只要多看，多听，多思考，多做（作），多问相信你一定可以学好语文!
多看点有用的书，名著一类，做点阅读题，多背古诗文，上课认真听，不信你语文学不好
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