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请阅读下面的文字，写一段点评。　　基于中国古典文学名著会给地方带来巨大文化旅游收益的考虑，与围绕《红楼梦》引发的“曹雪芹故里之争”类似，另一部名著《金瓶梅》也引发了“西门庆故里之争”，具体涉及山东省阳谷县、临清县和安徽的黄山市。近十年来，三地都纷纷举起“西门庆故里”的招牌，竞争不息，西门庆也被一改在传统文学名著中“大淫贼、大恶霸、大奸商”的艺术形象，华丽转身成为当地政府追捧的文化产业英雄。你如何看待这个现象？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&
题型：问答题难度：中档来源：同步题
我认为这种措施并不可取。追求名人故里的经济效益也要旗帜鲜明地反对封建的、恶俗的文化，西门庆使人们新中的反而人物，拿他来搞开发会误导社会舆论。像这种这种打造西门庆之类遭鞭挞的文学人物来提升地方形象的文化旅游的“低俗之风”对文化的长远发展不利，这种“被经济”，其实恰是一种“没文化”的表现。
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据魔方格专家权威分析，试题“请阅读下面的文字，写一段点评。基于中国古典文学名著会给地方带..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
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299920289627299945145544150090150991《中国现当代文学名著导读》教学大纲
《中国现当代文学名著导读》教学大纲
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第一部分 大纲说明
　　一、课程的性质和教学目的
　　《中国现当代文学名著导读》是汉语言文学专业本科教学的一门选修课程。
本课程是配合《中国现当代文学专题》这门必修课而开设的，旨在与电大专科阶段的《中国现代文学》、《中国当代文学》课程相衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，引导学生深入地理解和分析现当代一些重要的经典的文学作品，让学员通过阅读所选文学作品，提高鉴赏、评析文学作品的能力，并在阅读中形成自己有建设性的见解，为毕业论文的研究写作积累资料和题材。
本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。
二、教学内容及要求
本课程包含现当代两个时期的经典作品，按小说、散文、诗歌、戏剧四种体裁分成四大部分，每种体裁的作品又有精读和略读的不同要求。同时，充分考虑到电大开放教育的特点，在每篇作品的后面都附有“阅读提示”、“扩展性阅读书目”、“参考书目”等内容，以方便学员自学。
学习本课程，要求学员掌握并熟悉中国现当代文学史，对所列篇目的写作背景已经有一定的了解，树立文学的整体观。
三、教学媒体的使用
（一）文字教材
本课程以钱理群主编的《中国现当代文学名著导读》（北京大学出版社2002年1月出版）为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。在主教材的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字教材、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释，充分利用吉林电大网上课堂教学平台的网络优势组织实施远程教育。课程辅导的总体指导思想是培养学员自学的能力，努力拓展学员的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径，运用不同的教学手段帮助学员从不同角度来认识理解作品。
（二）网上辅导
在吉林电大的网上课堂教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，供学生学习参考。
2、 利用BBS讨论板进行网上讨论，解答学员的问题，加强师生之间的沟通。
3、 通过电子邮件的方式就学员提出的疑难问题进行详细解答，对学员进行个别辅导。
四、教学建议
（一）对学员自主学习的建议
1．充分的文学史知识是学好这门课程的前提。“中国现当代文学名著导读”以中国现当代文学史上的著名作家的经典作品为选编对象，并涉及到较多学术研究的前沿课题，因此阅读、分析本教材所选作品，需要掌握足够的作家作品和文学基本知识，并对当前有争议的作家作品有一定的浏览。
2．学员在课前应已有阅读准备，并初步对作品后的思考题有自己的理解。提倡带着问题进行文本的鉴赏。
3．程度较好的学员可以在掌握教学要求的同时对自己感兴趣的作家作品有所侧重地进行阅读和研究。以便为同时开设的《专题写作》课程和随后的毕业论文作资料准备。
4．本课程与其它文学课程相比，实践性较强。因此，学员要首先侧重于“读”的实践：
①集中主要精力读教材中的选文，而且要根据教材的指导，读全书，读作家的其他作品，读得越多越好。
②最初读的时候，不要看任何参考资料，要直接读原文，用自己的心灵去感受，要特别重视与珍惜自己阅读的第一印象；在反复的独立阅读中，有了自己的一些想法以后，再去读必要的参考资料，以启发自己的思考，开拓阅读视野。
③初读时要着重对作品的总体感悟与把握；然后在此基础上，进行文本（或部分文本）的细读，细心揣摩作者的语言与写法。
④不仅要默读，而且要提倡“朗读”，在朗诵中读出作品的情感与韵味。如有可能，一些诗歌与短文最好能背诵。
5．在多读的基础上还要“多写”，一是要勤写“读书笔记”，养成“每读书必动笔”的习惯，读书笔记的写法是自由的：读后感想，片断的分析，提出不同看法，抄录选文中的佳句好词……都可以。有条件与兴趣，还可以进行模仿性以至创造性的写作。
（二）对教师教学辅导的建议
1．紧密把握主教材《中国现当代文学名著导读》以作家作品为纲的编写特点，尽可能使复杂的文学现象条理化、系统化。因此，教学中要紧扣这个特点，使学生能以此为视角去观察作家的创作思路和艺术结构，培养欣赏和分析作品的能力。
2．教师的任务是在学生的读与写中作适当地点拨，以引导为主，培养学员的自学能力，形成有个性的阅验，并积极提倡对作品作多样化的阐释；切忌在辅导中满堂灌，越俎代疱地作过多的、过于琐碎的分析。
3．以精读作品为主，引导学员对文学名著作文本细读，即鉴赏性阅读，强调学习者身心的投入，与作者进行心灵的对话；不仅注意作者“写什么”，更着重体味作者“怎么写”，反复揣摩作品的文字、结构与文体风格。
4．在鉴赏性阅读的基础上，还可以引导部分基础与条件较好的学员进行“研究性阅读”，即进入文本又跳出文本，进行质疑与客观评价。要引导学员把作品放回到“文学史”中，进行比较性的阅读（不同时代相类作品的比较，同一时代相类作品的比较，同一作家不同时期作品的比较，等等）。要指导学员学会发现问题，查找资料，进行独立思考，写出分析性、研究性的文章。
5．本课程同其它文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多。因此在教学中，应尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，要求学员也相应的多注意实践练习，并能综合利用本课程多种教学媒体，加强自学。
第二部分 教学内容
（含两个学期）
一、精读作品
1 .小说部分：
第一学期：《在酒楼上》、《铸剑》、《纺纸记.楔子》、《子夜》选读、《边城》、《骆驼祥子》选读、《正红旗下》选读、《呼兰河传》选读、《倾城之恋》节选、《李有才板话》节选、《故里三陈》；
第二学期：《棋王》节选、《透明的红萝卜》节选、《纪实和虚构》节选、《许三官卖血记》选读。
2 .散文部分：（均为第二学期）
《野草》选读、《阿长与〈山海经〉》、《灯下漫笔》、《女吊》、《苦雨》、《水里的东西》、《金鱼》、《鬼的生长》、《放猖》、《三竿两竿》、《独语》、《一九三四年一月十八》、《烛虚》节选、《更衣记》、《十年一梦》、《午门忆旧》、《隐身衣》、《商州又录》、《我与地坛》。
&3 .诗歌部分：
第一学期：《我不知道风是在那一个方向吹》、《闻一多诗二首》、《戴望舒诗二首》、《卞之琳诗二首》、《艾青诗三首》、《冯至诗二首》；
第二学期：《穆旦诗三首》、《悼念一棵枫树》、《凶年逸稿》、《北岛诗二首》、《母亲》、《海子诗二首》。
&4 .戏剧部分：（均为第一学期）
《酒后》、《日出》选场、《北京人》选场、《茶馆》选场。
二、略读作品
1.小说部分：
第一学期：《梅雨之夕》；
第二学期：《春之声》、《孕妇和牛》。
2.散文部分：（均为第二学期）
《追悼志摩》、《月下老人祠下》、《儿女》、《雁荡山的秋月》、《忆狗肉将军》、《灵魂的声音》、《思维的乐趣》、《大地上的事情》、《寒风吹彻》。
3.诗歌部分：
第一学期：《天狗》、《预言》；
第二学期：《会唱歌的鸢尾花》、《尚义街六号》、《致敬》。
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如何写名著的赏析？
作业名著倒读知何写
写赏析种语文自喜欢内容写赏析千读者千哈姆莱特同篇文章同赏析充显示同性体现阅读种性化行交流程间能相互启发碰撞思维火花获灵利于提高语文乐趣兴趣于师言通赏析解目前语文素养症药积月累更培养提高其语文素养 问君哪清许源水语文根源弯充满命力清泉要积极鼓励赏析思考师能自讲解析代替思考喜系统师要给与点拨我粗浅总结些： 局部说 a、 由规字词入手 语文姓语离字词首先字词始文些精僻词、形容词等些词玩味咀嚼受祖语言博精深 例：树尖顶着髻白花像本看护妇（舍《济南冬》 赏析：能换别近义词堆能雪用堆贴切顶写雪树特意蕴轻巧灵面比喻像本看护妇 b、 些特殊句进行赏析些句往往与文章主题联系起暗藏深意 修辞句：修辞能够更写景状物传情达意 ：清水田两站着钓鱼整田便幅嵌琉璃框画（《白鹭》） 赏析：用拟比喻手形象表现写白鹭与水田配合适宜、谐给美； 描写句：些刻画物表现环境语句往往表现物性格起烘托渲染作用 例：夏风俯临座名者墓树木间飒飒响着暖阳光坟嬉戏；冬白雪温柔覆盖片幽暗土（《世间美坟墓》） 赏析：与优美恬适风景伴埋葬于作家托尔斯泰看与自相伴托尔斯泰与自永存反衬其伟格 矛盾句：看似矛盾却蕴含作者深意 例：约孔乙确死 （鲁迅《孔乙》） 赏析：约与确貌似矛盾其实却作者匠独运揭示孔乙悲剧命运必性通物形象隐现残酷阴冷社及众麻木仁 点睛句：画龙少眼睛些句文章眼睛 例：饮泣吞声；勉强硬着皮说声打希望进 （邹韬奋《我母亲》） 赏析：种复杂态栩栩再现位希望进十疼伟母亲形象句文章主题力透纸背 尾句：文概括或能引起读者联想启发读者思考余味穷 例：我做梦我种水稻像高梁高穗像扫颗粒像花几朋友坐稻穗面乘凉（曲志红 朱冬菊 李 斌《袁隆平寻梦园》） 赏析：用袁隆平美梦结尾仅能使文章篇末点题；进步突袁隆平断追寻着自梦（理想）并断追求更高目标、更远理想精神 另外文些警句议论抒情句值关注 注意点：赏析要建立整体知阅读基础摘字择句断章取意脱离文本要充联系文章思想联系物形象要结合作者思想情结合文品评 整体看 a、 文章构思剪裁：些文章通巧妙构思主题显现《窗》由扇虚拟窗凸现主题构思独特 b、 独特新奇立意：由泥土联想概少与母联系起《甜甜泥土》亮尝融化奶糖泥土甜甜引文章主题母像泥土宽广厚实处所篇立意新奇文章别具格 c、 其写作手进行赏析：每篇文章写都其独特处见、比手等等认真咀嚼提高作文水平裨益 需要提些特殊文体赏析主要针文体裁诗歌说言 诗歌：主要意象（境）美：意象简单说意象寓意象用寄托主观情思客观物象 比： 名月松间照清泉石流竹喧归浣莲渔舟（王维《山居秋暝》） 赏析：四句写秋傍晚雨山村景色意境优美恬静死寂静衬静静喧合颇具禅趣诗笔景物苍劲松树、柔月光、汩汩请泉、丛丛翠竹、叶叶青莲、嬉嬉浣及莲叶间滑行渔舟等虽未穷形尽相皆唤起视觉形象着壁绘景物布局作者做别具匠安排明月至渔舟按流水向进行布局造种完整、谐画境语言清新疏淡没用色彩词像幅素雅水墨画 说：主要环境描写物描写 功物形象要真实信典型环境典型环境物历史舞台环境描写景情设、情随境迁、景寓情、情景交融、景物烘托等例：《三演义》曹操横槊赋诗用江景表现曹操气魄 物形象塑造语言描写作描写理描写外貌描写赏析丰富内容 写赏析重平贵坚持坚持练坚持交流扎实提高基本功并循序渐进逐渐提高审美层审美境界实现由量质飞跃 归纳技巧：应试两面入手先评写作特色、语言特色用修辞手、表现手语言或或优美或讲求称或准确严密……再评思想内涵即阐明句表达观点给受、启迪、教育……重平贵坚持坚持练坚持交流扎实提高基本功并循序渐进逐渐提高审美层审美境界实现由量质飞跃
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赏析首先要找赏析点阅读篇诗文突受要写篇全面些；字数较少抓住点行般思路：先总体概述诗文内容说意思想要表达思想情再句（诗词）、段、章节（文章）进行赏析其注意诗词要着重赏析词形容词；文章要找全文画龙点睛句即能直接表达作者情句再找诗文比较突修辞手比：比喻、排比、夸张、拟、偶、象征、顶针、环等等说些修辞手增加文采起作用能联系作者代背景及作者本身经历、遭遇析结合诗文内容评述篇诗文具程碑作用文末着重指总顺序先概括具体升华内容先具体阐述抽象评价要写物赏析要先写自哪篇作品候场全文处于位再介绍物参与主要情节通言行析物性格特征物做评价
亨利·贝尔，米兰人，写作过，恋爱过，生活过。　　 ———司汤达的墓志铭　　一切伟大作家都是他们时代的浪漫主义者，表现他们时代的真实的东西，因此感动他们同时代的人。　　 ———司汤达　　　　《红与黑》拥有一个谜一般的标题。一般认为，“红”指的是红色的将军制服，即军队。“黑”指的是教士的黑道袍，即教会。当兵和做神父分别是拿破仑帝国时代和王朝复辟时期有野心的法国青年不同的晋升之路。小说主人公原来打算不穿上红色的将军制服就穿上教士的黑道袍，当大主教，可是他最后却上了断头台。　　《红与黑》的作者司汤达（年）是法国批判现实主义文学的奠基人，他的代表作《红与黑》标志着以当代社会生活为题材的批判现实主义文学的诞生，虽然他活着的时候并未引起广泛的注意，他曾宣称到1880年才会有人读他的作品，到1935年才会被人理解；如今，司汤达在文学史上的地位得到公认，他对现代小说艺术发展的贡献已载入史册。司汤达侨居意大利期间，深受意大利浪漫主义尤其是曼佐尼的影响。意大利浪漫主义同德、法消极浪漫主义不同，后者宣扬唯心的神秘主义，前者则强调文学要写真实，要提倡民族传统。用曼佐尼的话来说：“戏剧人物的可信与否，全在他的真实性”，“最伟大的诗人都从民族传统中吸取题材”，目的是为当前民族解放斗争服务。　　司汤达在文学上主张文学切合现实，为现代人服务。他以罗马凯旋门同法国的凯旋门为例，说“罗马的艺术家是浪漫主义者，他们刻画的是当时的真相，因此感动了他们的同胞”；而完全模仿罗马的法国艺术家的创作不过是毫无生机、墨守陈规的文学。在艺术形式方面，司汤达提倡朴素自然的散文体诗歌，反对墨守三一律和亚历山大诗体的成规。他倡导简单明晰的语言风格，反对夏多布里盎式的矫揉造作和夸张。他的小说就是他文学主张的活证据。　　司汤达的小说《巴马修道院》写一个意大利巴马公国的贵族法布利斯·台尔·唐戈。他青年时代参加拿破仑军队，拿破仑失败后返回意大利，在他姑母的帮助下，到神学院学习，被任命为代理大主教，后来因为几次恋爱失败，隐居到修道院，不久死去。司汤达笔下的法布利斯是一个有才能的、精力充沛的青年，他想通过从军和出任教职来谋求个人的发展，并想在爱情中求得个人幸福。作者也展示了巴马宫廷的政治阴谋和斗争，显示了当时意大利社会的黑暗和混乱。　　《红与黑》主要讲述一个木匠的儿子于连·索黑尔的故事。于连个性倔强顽强，精通拉丁文，被委任为当地市长德·瑞那的家庭教师。他与市长夫人发生了恋情，事情败露后，他来到与世隔绝的修道院。不久他被介绍给巴黎的一个侯爵做私人秘书。他又与侯爵之女发生恋情。正当于连陶醉于成功的喜悦中的时候，他以前的情人德·瑞那夫人在教会的压力下写来了一封告密信，断送了于连的前程。于连在忿激之下向德·瑞那夫人开了两枪，这两枪虽不致命，但于连因此被判处死刑。　　据说小说的大部分情节是取材于1828年《法国新闻》上载的一个死刑案件。台湾版《红与黑》的译者黎烈文在对《法国新闻》的案由与《红与黑》的主要内容作比较研究后，认为司汤达在《红与黑》的情节上主要是采用这一案件现成的材料，他运用心理分析手法，给那些人物吹嘘上生命，撰成了一部影响后世的名著。黎烈文因此强调，情节的构造在一部小说里面并不是最重要的，只有作者所用的创作方法才是极端重要的。　　司汤达创作的《红与黑》，其价值远远超过了描写杀人案的普通社会小说，正如高尔基所说：“司汤达的才能与力量在于，他把一件十分平凡的刑事案件提到对19世纪资产阶级社会制度进行历史的、哲学的研究的境界。”《红与黑》无论在思想深度上，还是在艺术描写上都是一部在世界文学史上占有重要地位的作品。　　《红与黑》中最难以把握的人物就是主人公于连，但作者写得最成功的也正是于连。于连有才干、有抱负。为了达到目的，他巧于应付各种生存境遇。或反抗，或妥协，或野心勃勃，或投机伪善，但又不失为正直善良。他一生奋斗，激荡着追求自由平等的政治激情，也充满追求个人幸福的利己主义欲望。“于连身上表现的反压迫、求自由，坚定地追寻自我生命价值的精神，体现了人的一种普遍的生存需求，因而具有象征意义，而他的那种利己主义思想，则成了这一形象历来难以为读者完全肯定和接受的根本原因。”（蒋承勇主编《世界文学史纲》）　　《红与黑》因其在心理分析方面所描写的范围之广，所发掘的程度之深，不仅在法国文学中，甚至在世界文学中也成了一部最成功和最具影响力的作品。它开创了后世“意识流小说”、“心理小说”的先河，其思想和文学风格对欧美各国文学有深远的影响。
巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。巴黎圣母院不仅因其建筑有名，而且也因雨果的小说而闻名于中国。巴黎圣母院（NOTRE-Dame）座落于巴黎市中心塞纳河中的西岱岛上，始建于1163年，是巴黎大主教莫里斯·德·苏利决定兴建的，整座教堂在1345年才全部建成，历时180多年。西堤岛 (Cite) 位于巴黎市中心，岛上最著名的建筑物就是圣母院，左邻塞纳河。站在塞纳河畔，远眺高高矗立的圣母院，巨大的门四周布满了雕像，一层接著一层，石像越往里层越小。大门上雕刻也是精巧无比，多为描述圣经中的人物，大门正中间则是一幕「最后的审判」。左右两边各另设一个大门，左侧大门是圣母玛利亚的事迹，右侧则是圣母之母－圣安娜的故事，每一个雕塑作品层次分明工艺精细。走入圣母院内，右侧安放一排排烛台，数十枝白烛辉映使院内洋溢著柔和的气氛。坐席前设有讲台，讲台后面置放三座雕像，左、右雕像是国王路易十三及路易十四，两人目光齐望向中央「圣母哀子像」 (Pieta) ，耶稣横卧于圣母膝上，圣母神情十分哀伤。圣母院第二层楼是著名的玫瑰窗，色彩斑斓，可不仅仅是装饰，这富丽堂皇的彩色玻璃刻画著一个个的圣经故事，以前的神职人员藉由这些图像来做传道之用。院内摆置很多的壁画、雕塑、圣像，因此前来观览的游客络绎不绝。要享受独自一人片刻的宁静，不妨上去圣母院第三层楼，也就是最顶层，雨果笔下的钟楼。从钟楼可以俯瞰巴黎如诗画般的美景，有欧洲古典及现代感的建筑物，欣赏塞纳河上风光，一艘艘观光船载著游客穿梭游驶于塞纳河。巴黎圣母院是一座典型的“歌式”教堂，之所以闻名于世，主要因为它是欧洲建筑史上一个划时代的标志。圣母院的正外立面风格独特，结构严谨，看上去十分雄伟庄严。它被壁柱纵向分隔为三大块；三条装饰带又将它横向划分为三部分，其中，最下面有三个内凹的门洞。门洞上方是所谓的“国王廊”，上有分别代表以色列和犹太国历代国王的二十八尊雕塑。1793年，大革命中的巴黎人民将其误认作他们痛恨的法国国王的形象而将它们捣毁。但是后来，雕像又重新被复原并放回原位。“长廊”上面为中央部分，两侧为两个巨大的石质中棂窗子，中间一个玫瑰花形的大圆窗，其直径约10米，建于年。中央供奉着圣母圣婴，两边立着天使的塑像。两侧立的是亚当和夏娃的塑像。教堂内部极为朴素，几乎没有什么装饰。大厅可容纳9000人，其中1500人可坐在讲台上。厅内的大管风琴也很有名，共有6000根音管，音色浑厚响亮，特别适合奏圣歌和悲壮的乐曲。曾经有许多重大的典礼在这里举行，例如宣读1945年第二次世界大战胜利的赞美诗，又如1970年法国总统戴高乐将军的葬礼等。圣母院深具历史意义，民族女英雄贞德为法国领兵征战大获全胜，但后来被出卖，遭火刑处死。多年后圣母院教会予以平反昭雪，举行平反仪式，在院内竖立贞德的雕像，从此后人尊称为「圣女贞德」。法国大文豪雨果 (Victor Hugo) 更是以圣母院为背景完成名作「钟楼怪人」 (The Hunchback of Notre Dame) ，使圣母院一时声名大噪，吸引不少人慕名而来，前往寻找在钟楼隐居的驼背怪人。巴黎圣母院是一座石头建筑，在世界建筑史上，被誉为一级由巨大的石头组成的交响乐。虽然这是一幢宗教建筑，但它闪烁着法国人民的智慧，反映了人们对美好生活的追求与向往。巴黎圣母院位于法国巴黎市中心塞纳河中的“两岱”岛上，是世界驰名的天主教堂，也是巴黎最负盛名的古代胜迹之一。可以说，法国巴黎的每一寸土地都是以岛上的巴黎圣母院为圣母院始建于1163年，由教皇亚历山大和法王路易七世共同主持奠基。工程历时近200年，直到1345年才最后完成。此后，由于屡经战乱破坏，圣母院破败不堪。17世纪和19世纪法国建筑大师在原有风格的基础上重新设计修复了两次，才显现出了今日之风姿。几个世纪以来，巴黎圣母院一直是法国宗教、政治和民众生活中重大事件和举行典礼仪式的重要场所。在法国人心目中，巴黎圣母院十分亲切。每逢星期日，成千上万的人来到这里做弥撒，听音乐。教堂里演奏的著名作曲家的作品和庄重的宗教音乐，不知吸引了多少游人和宗教信徒。《巴黎圣母院》故事发生在中世纪。“愚人节”那天，流浪的吉卜赛艺人在广场上表演歌舞，有个叫埃斯梅拉达的吉卜赛姑娘吸引了来往的行人，她长得美丽动人舞姿也非常优美。这时，巴黎圣母院的副主教克罗德·弗罗洛一下子对美丽的梅拉达着了迷，他内心燃烧着情欲之火，疯狂地爱上了她。于是他命令教堂敲钟人，相貌奇丑无比的卡西莫多把埃斯梅拉达抢来。结果法国国王的弓箭队长法比救下了埃斯梅拉达，抓住了卡西莫多。他把敲钟人带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给卡西莫多喝。敲钟人虽然外貌丑陋，内心却纯洁高尚，他非常感激埃斯梅拉达，也爱上了她。天真的埃斯梅拉达对法比一见钟情，两人约会时，弗罗洛悄悄在后面跟着，出于嫉妒，他用刀刺伤了法比，然后逃跑了。埃梅斯拉达却因谋杀罪被判死刑。卡西莫多把埃斯梅拉达从绞刑架下抢了出来，藏在巴黎圣母院内，弗罗洛趁机威胁吉卜赛姑娘，让她满足他的情欲，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。卡西莫多愤怒地把弗罗洛推下教堂摔死，他拥抱着埃斯梅拉达的尸体也死去了。小说表现了雨果对封建政府和教会的强烈憎恨，同时也反映了他对下层人民的深切同情。 这是范文，你可以看看！找找灵感！！
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