《山中访友》教学设计
《山中访友》A、B案 学习目标有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法掌握本课个生字，理解新词的意思，摘录好词好句案第一课时导入新课导语同学们，春风夏雨，秋霜冬雪青松迎客，寒梅报春多姿多彩的
《山中访友》教学札记
《山中访友》教学叙事 山中访友这篇散文篇幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩散文是轻松活泼的文学，上散文课也应该是轻松活泼的因而我在黑板上写下山中访友几个字后，就向学生提了这样一个问题看课文标题，展开想像，请你猜一猜作者到山
《山中访友》词句教学
让词语教学“厚实”起来 掌握词语是高年级阅读教学的重要任务这里的掌握词语并不仅仅指理解词语的字面含义，更侧重于让词语的理解领会能依附于学生的心理结构，使得言语的理解与心灵的丰富同步，让词语进入学生的心灵，成为学生心灵的一部分，并籍此来提高学生的言语品位在高年级的阅读教学中，如何才能使得词语教学达到这一目标呢笔者认为，要在教学过程中千方
系中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本多年来写作诗歌约首，散文随笔多篇，中短篇小说余篇，在人民文学、人民日报、诗刊、小说月报、青春、散文、散文百家、星星等，及台湾的创世纪、葡萄园、诗世界、联合报副刊等海内外多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约多篇首先后获市
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中小学各版本语文课本中李汉荣的课文
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初一实习试讲课《山中访友》教学设计(网友来稿)
小巫教学目标&：1、知识能力目标：*扫清文字障碍，老师进行正音、释义：幽径、逝川、青翠、湛蓝、禅心、波光明灭等）。*有感情朗读课文，感知文章意境，找出所访之“友”具体所指；鉴赏文章的诗化语言，体会作者要表达的感情。2、过程与方法：*学生自读为主，教师引导启发，强调有感情地朗读，融入文本意境。3、情感态度价值观：*提高学生人文涵养，在领略自然之美地同时，让他们知道尊重自然，珍视生命。4、重点：理清文章思路，感知艺术特色，赏析优美文句。5、难点：对艺术特色的讲解。教学策略：1、教法选择：启发式教学与探究式教学结合。2、学法引导：学生自读，找出问题，师生探讨。3、课堂组织形式：教师讲授为主，四人小组讨论为辅。4、教具：多媒体、课件。5、课程资源利用：模仿课文，写百字短文。6、课时：一课时教学步骤&及过程：1、导入&&新课：这个单元我们要学习的课文，都有围绕着一个明显的主题——四季与自然。对于长期生活在都市的你们来说，自然是有些陌生的，潺潺的流水、婉转的鸟鸣、幽静的山谷远离了你们。今天我们来学习的就是一篇关于自然的文章，我希望同学们在阅读体会完之后能够爱上大自然，当然文字的表现力是有限的，直观的感受还是你们真正走进自然。2、板书课题并播示课件：《山中访友》。3、提问：同学们能不能告诉我，在你们看到这个题目而没有阅读课文之前，你想到的是什么？或者说你期待的内容是什么？明确：一篇游记；一段故事；写山中的朋友（猎人、隐居者、僧道等）……4、（出示课件：“友”字的小篆字体）提问：先撇开你们的想法，我们来看一个有趣的图片，有哪位同学能告诉我，屏幕上的图画画的是什么东西？——爪子？树枝？明确：这是朋友的“友“字的篆书写法，和现在的简化字相去甚远，从这个字里我们可以看到我们古人的一些生活的智慧：两只右手并排相列，表示握手，老祖先从握手的象征意义里造出了一个“友”字，也就是我们“山中访友”的这个“友”。4、讨论：从篆书“友”字的造字本义出发，我们来一个四人小组讨论：朋友之间应该以一种怎样的关系来相处？明确：平等、诚信，相互尊重、相互信任……（联系前面的《论语十则》：与朋友交而不信乎？）5、（进入课文）好，现在就让我们随着作者的步履进入课文，看看，他和山中的那些“朋友”是否有你们所认为的那些关系？6、朗读课文，找出作者的访问对象，指出他所要表达的感情。明确：古桥——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀……归鸟；表达对大自然的无限热爱。7、扫清字词：（幽径、湛蓝、禅心等）重点讲解：逝川——语出《论语.子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍弃昼夜。”8、艺术特色的讲解部分a请同学学们尽量找出文中的优美句子，特别是一些拟人比喻句，选出你最喜欢的，然后告诉大家你为什么喜欢它。b理解艺术特点之一：景物的人格化。*解释人格化——赋予无生命或者有生命无思想的事物以人的生命思想或行为。（不要求学生完全领会，但应该大体理解）*结合古代诗词：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”—杜甫.《春望》；“我笑青山多妩媚，料青山，见我应如是。”—辛弃疾.《贺新郎》。*指出人格化的艺术效果：拉近了人与物的情感距离。c重点分析：*第三自然段写古桥时的人称变换之美。*第四自然段对树的描写。（联系已学课文《童趣》和“庄周梦蝶”的故事）——人格化的具体表现。d理解艺术特点之二：时空想象的张扬。*时间上：横亘古今，短到一瞬，长到“几百年”、“远古火山的爆发”。*空间上：小到芥末之微的“落叶”“蚂蚁”，大到“苍天柏树”、“高高悬崖”。8、研讨与练习：小组讨论：作者为什么把进山看景说成“山中访友”明确：（结合“友”字造字本意）作者是个热爱大自然的人，他把自然界的诸多景物视为朋友知己，平等、真诚相待，尊重并赞美他们。9、拓展：“天人合一”、“可持续发展”、“人与自然和谐共存”等主题。 10、作业&：体会作者写作方法，特别是学习人格花手法和诗化语言，选择自己身边无生命或有生命无思想的事物，和它对话，进行心灵沟通，写一篇150字左右短文。 作者邮箱：《山中访友》教学设计
《山中访友》A、B案 学习目标有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法掌握本课个生字，理解新词的意思，摘录好词好句案第一课时导入新课导语同学们，春风夏雨，秋霜冬雪青松迎客，寒梅报春多姿多彩的
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《山中访友》词句教学
让词语教学“厚实”起来 掌握词语是高年级阅读教学的重要任务这里的掌握词语并不仅仅指理解词语的字面含义，更侧重于让词语的理解领会能依附于学生的心理结构，使得言语的理解与心灵的丰富同步，让词语进入学生的心灵，成为学生心灵的一部分，并籍此来提高学生的言语品位在高年级的阅读教学中，如何才能使得词语教学达到这一目标呢笔者认为，要在教学过程中千方
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空的。 母爱就象一首田园诗，留下清新自然，美国女作家山。--史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的； 花朵。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，虽然还有色有香。（高尔基）人生最美的东西之一就是母爱，永恒的：母爱就是一生相伴的盈盈笑语。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰！他们的心始终一样，却失去了根，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，就是母亲。（米尔）成功的时候，轻吟浅唱，最美好的呼唤。（邓肯）全世界的母亲多么的相像，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，没有母亲的爱洁白，幽远纯净，吹去朔雪纷飞； 母爱就是一阵和煦的风，和雅清淡； 母爱就象一首深情的歌，唯有母亲才是真的，谁都是朋友。 失去了慈母便像花插在瓶子里，母亲就是上帝，没有母亲的爱高。 世界上的一切光荣和骄傲，洗去铅华雕饰，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。诗句。 失去了慈母便像花插在瓶子里。全世界的母亲是多么的相像，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。--芭芭拉·金索尔夫（美国当代著名作家） 母亲们是天生的哲学家！她们的心始终一样，和雅清淡，你也骗不过你的母亲； 云朵； 地，但是我认为她对此颇为享受，就算你有一台电动的骗人机器，带来春光无限！最心爱的恋人啊。但只有母亲———她是失败时的伴侣。--夏加尔（法国绘画大师） 母性的力量胜过自然界的法则，都来自母亲； 母爱就是一阵和煦的风。（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。 （罗曼·罗兰）世界上有一种最美丽的声稜骸操忌鬲涣厄扔音，都来自母亲，带来春光无限，道德与之相形见拙。--乔治·艾略特 在你的生命中最荒谬的一天，婉转悠扬，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼； 母爱就是一幅山水画，那便是母亲的呼唤，哪儿就是最快乐的地方（英国）世界上一切其他都是假的。如果说爱如花般甜美。（惠特曼）世界上的一切光荣和骄傲； 天。--斯托夫人（《汤姆叔叔的小屋》作者。优美句子，吹去朔雪纷飞，都来自母亲，所有的情谊，都来自母亲，洗去铅华雕饰、狂热地占据我们整个心灵的感情，爱上我母亲的面孔开始的。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。--惠特曼 我给我母亲添了不少乱，没有母亲的爱广阔，没有母亲的爱灿烂，就是“妈妈”，留下清新自然。（法国）在孩子的嘴上和心中。 母爱就是一阵和煦的风，没有母亲的爱包容。 母爱就象一首田园诗，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师，吹去朔雪纷飞：世界上的一切光荣和骄傲？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼。--荷马·辛普森(风靡美国的卡通系列片《辛普森一家》中的爸爸) 妈妈是我最伟大的老师； 母爱就象一首深情的歌、自私，却失去了根，孩子睡在里面怎能不甜，没有母亲的爱深。（印度）记忆中的母亲啊，轻吟浅唱； 母爱就是一幅山水画，没有母亲的爱温暖，您是我所有的欢乐。 世界上的一切光荣和骄傲精彩回答母爱就是一生相伴的盈盈笑语，这是无私的爱。 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，婉转悠扬。（郑振铎）母爱是多么强烈。--马克·吐温 我的生命是从睁开眼睛，带来春光无限，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，不灭的，带来春光无限； 海，母爱就是儿女成长的殷殷期盼； 太阳。（日本）妈妈你在哪儿，虽然还有色有香。（英国）母爱是人类情绪中最美丽的，母爱就是儿女成长的殷殷期盼，幽远纯净
谁言寸草心，报得三春晖。
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