您所在的位置是：
做一个反思型班主任录入：政教处&&点击次数：1317&&录入日期：日&
做一个反思型班主任
班级管理的核心人物是班主任，教育的核心价值是过一种幸福完整的生活。教育不等同于产品的煅造，零件的加工，它需要尊重、平等、互助互爱，尤其是面对孩子的心灵异常，我们更需静下心来，换位思考，反省自我。北师大肖川教授曾说：“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。”“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上；存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”
我反对教育管理中的专制，反对班主任自以为是高高在上，反对班主任各种形式的霸权，如理性霸权，科学霸权，知识霸权，话语霸权。可以说，没有哪一个班主任不爱自己的班级，不爱自己的孩子。当然如果当他自己也不爱自己的班级，自己的孩子时，他的班级一定千疮百孔满目疮痍、他自己也病入膏肓无药可救。相当多的老师都是真心实意地爱孩子，但我认为完整、健康的爱，理应包括五个要素：了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者相辅相成有机统一，倘若缺乏了解，爱就是盲目与冲动；倘若缺乏尊重，爱就是支配与控制；倘若缺乏关怀，爱就是空洞与苍白；倘若缺乏给予，爱就是自私与狭隘；倘若缺乏责任，爱就是轻薄与敷衍。
作为班主任，总希望振臂一呼应者云集，一味从自己的心思和愿望出发：我觉得重要，作为学生，也一定应该认识到它的重要性；既然我多次强调了，他就该很好地领会。稍不如意，就大发雷霆怒不可遏，指着鼻子叫嚣：跟你说过多少遍，就是记不住，什么脑袋，马上回家把家长带来。稍轻一点，写一张保证书张榜公示全班检讨。这是我们班主任，尤其是新班主任的普遍心理。这种心理表面上看是成人中心，而成人中心，说到底也就是自我中心、个人中心，是一种专制性格，而不是民主性格。魏书生老师非常推崇“民主”，他的治班精髓就是两个词、四个字：民主、科学。
今天，我不想从理论上阐述班集体的建立、特点、培养与功能，班主任的主要职责，工作的重要性，班级管理的原则与方法，因为这是你们的学业与专长。我只想结合过去班级管理中的一些具体案例简单谈谈当时的处理与想法。或许现在看来，它不是最完美的，还可以兼顾到其它因素。这我相信，也完全认同。所以，我此时讲的只能代表过去，不能代表将来；只是个人想法，不是经验模式；只是一种尝试，不是一种规律。如果在以后的班级管理中出现类似情况，我相信在坐的各位会处理得更好。
1、当学生义愤填膺说你不公平的时候
[案例回放]四月初，校园第二届十佳候选人评选正式拉开序幕，当时班上有两名候选人：徐潇和俞洋。徐潇，遇事严谨，学习认真，成绩一直比较稳定，尤其是八年级，但凡事过分完美，喜欢钻牛角尖，结果很累，常常烦躁不安。或许正因为如此，不少事情完成得并不如人意。比如，小高考结束后，我让他照应所有班委提前二十分钟到校，整理教室。结果只有他和学习委员王子越到场，问问其他班委一个都不清楚。再问问他，原来没有通知，除了王子越。再如，一天电脑课，他没有教材，慌乱跑到邻班借一本就要插进整好的队伍。我问他电脑书呢？他理直气壮地说：“被人家借走了！”被人家借走也许是事实，但这不是他上课没有教材的理由。况且老师也多次强调，教科书不允许互相借阅。即便借了，也应该在下课后及时归还。而不是等到他人或自己上课，才想起教材没还，教材没准备好。作为班委，面对自己的言谈举止，要能以身作则。只有这样，才能获得同学的认同。
俞洋，头脑聪颖，思维敏捷，但凡事不够认真，甚至有点敷衍。比如竞聘演说这么重要的事情，还让同学代写。按照他的脑袋瓜，他的学习完全可以问鼎年级桂冠，但事实上，他很难达到这个高度，尤其是最近的几次考试，都落在徐潇后面，要知七年级他几乎全在徐潇前面。其一，比较随便，不够严谨，遇到会做的题目就偷工减料，结果导致答案不严密而扣分。其二，喜欢恶作剧，好出风头，时常影响课堂纪律。记得，上次生物课，他突发念头，在两只桌腿上分别写道：若为学习故，二者皆可抛；横额：没有人能打败我！若大的黑字，远远便能瞧见。还有上课，他总是往桌上一趴，屁股一突，活像一个癞蛤蟆。有时趴得不耐烦了，就倚着胳膊侧身坐，眼睛乜斜着黑板。不过，对于学习的热情，他始终没有消减，越是严格的老师，越是喜欢。他受罚最多的是英语课，但也对英语老师最有感情。前些时，我到扬州学习，英语老师带班，课上责罚了戴卿，戴卿没有意识到自己的错误，反而写了一张检举信，准备塞到校长信箱。俞洋知道了，立即找他谈心，动之以情，晓之以理，最终戴卿打消了这一念头。
应当说两个孩子都具有强烈的集体荣誉精神，时刻想到班级利益。因而很多时候，很多举动，令我感动。有一次就餐时，个别同学发现检查人员不在，就再三鼓惑徐潇插队，徐潇愣是不为所动，直至排到他才购买，博得总务处俞主任的连连赞许。俞洋呢，尽管课上小错误不断，但大错误很少有。关键时刻，能想到班级荣誉。我出差两天里，他是值周班委，不仅自己严格要求，还时常提醒督促其他违纪同学，受到不少科任老师的好评。
竞聘演说后，投票选举，大部分学生都支持俞洋，仅有少部分学生支持徐潇，但科任教师评价，大部分都同意徐潇，仅有一人同意俞洋。一切都在我的预料中。可是俞洋，在得知自己在科任老师那里的选票非常低时，站在班会课就嚷道：“你应当把我一个人推给科任老师，而不是和其他四个人一起。”其实之前，他也嚷过，“不公平，为什么成绩只算这几次？” 教室里一片寂静，所有人都盯着我和俞洋看，都在看我该如何处理这件事。我也知道，处理不好，俞洋不服，同学不服，即便徐潇也非常难堪。
[处理过程] 首先，研读学校评比方案，让他明白积分比徐潇少的原因。俞洋的意思我非常清楚，就是要把以前的成绩全算起来，如果全算起来，他积分肯定比徐潇高。因此，我和他一起看学校评比方案内容，其中一条以第一学期期末考试为主。他低下头，默默不语，不少同学纷纷嘀咕，有的还大声说道：“按照积分就应该徐潇！”其次，透明竞聘操作程序，让他明白老师投票比较少的原因。这事由学习委员王子越负责，我让他站起来，把昨天对他说的话再向俞洋复述一遍。于是，王子越站起来说：“早上，我对所有科任老师说，年级十佳候选人中俞洋得票最多，请老师发表意见。结果不少老师都说，选俞洋不赞成，问班上得票第二的是谁。我说是徐潇，于是他们就把票投给了徐潇。”他缄口不语，脸上很不自在。最后，班委集中紧急协商，让所有人明白选谁都是我所期待的。将老师、同学选票换算成积分，加上先前积分，徐潇得分最高，按理说非他莫属。我没有贸然下结论，而是对班长刘子如说：“你立即召集除他俩之外的十名班委到走廊上开会，确定最终上报名单。”他们在走廊上商议，我对剩下的同学说，其实也是对徐潇和俞洋说：“说真的，你们两个无论哪一个当选，我都双手赞成，这就是我为什么没有投票的原因。如果按照班级管理规定，昨天就可以上报徐潇，因为他的积分最高。但我还是慎重考虑，按照积分高低列出五位候选人，这既是学校要求，也是充分考虑到大家意愿。我知道两人都有优缺点，但通过这个评选，我发现徐潇的优点明显多于俞洋。可你俞洋左一个不公平，右一个不公平，可曾想过自己给班级带来的伤害？某些副科上，你多次违反纪律，导致副科老师在年级会议上点名批评我们班。这在以往根本不存在，因为我们一直受到所有老师的赞誉。还有这次积分，按照规定，你应该扣除50分，之所以没扣，也是给你一个机会，一个全面认识自己的机会。说实在的，无论你当不当选，都应该认识自己，不要由着自己性子，一意孤行。你应当明白我的良苦用心，我之所以不在一开始就列举你给班级带来的伤害，就是不影响你的得票。没想到，你看不到别人，老想到自己，你眼里没有同学，只有自己。”正说着，刘子如等其他班委走进教室，我停下来，让她上台宣布结果。她捧着笔记本说：“我们十位班委一致同意徐潇作为候选人。理由是：徐潇能顾全大局，全面发展，多才多艺，多次为班级带来荣誉，优点比俞洋多。俞洋同学也有不少优点，但比较任性，容易感情用事，不善于控制自己的情绪。大家还有什么意见？”“没有！”声音震耳欲聋，回荡在校园上空。刘子如上位，我走上讲台说：“今天的候选人正式产生，就是徐潇。不过老师还是有几句话强调一下：出了这扇门，我们就应当全力支持他，能不能做到？”“能！”同学们异口同声。“不管之前我们有多少争论，这都是民主的表现，老师非常高兴。但从今以后我们要握紧拳头，劲往一处使，力往一处用，不允许说三道四，含沙射影，能不能做到？”“能！”同学们再次异口同声。“无论同学支持谁，无论同学之间有什么隔阂，这都是过去的事，从现在开始要齐心协力，团结一致，要互相包容，互相关爱，互相谅解，互相支持，能不能做到！”“能！”声音再次响彻云霄。再看看俞洋，他的脸色也平静许多，坐在位置上欣然接受这一事实。
2、当学生妄自菲薄不相信自己的时候
[案例回放] 七年级的孩子还带有小学生的潜质，干任何事情都无所畏惧，就如学习，一次不理想，期待下一次，也坚信下一次能有所改变。学校举行的各项活动，结果不尽如人意，也坦然接受，暗暗下定决心，争取在下一次活动中取得好的表现。但进入八年级，一切都变了，变得妄自菲薄，变得自暴自弃，甘愿沉沦，甘愿堕落。尤其是少数曾经在七年级取得优异成绩的同学，也变得鄙视自己，怨恨自己。这不一天，我收到一封信，是崔亦娴写来的，她说自己一直是一个坏女孩，原来不坏，是因为自己的隐瞒，现在她不再克制自己，她要毫不保留地将坏的一面展现给所有人看，当然也包括我。
她一直是班上的文娱委员，承担班级文化娱乐活动，具体负责校内班中歌咏比赛、国庆文艺汇演、元旦节目的编排导演工作；及时收缴并认真保管班费，做到收支往来都有清晰记载；提醒值班老师做好班级值班日志填写工作；做好各类告家长书的发放与收缴工作；指导、督促网管员定期更新班级博客，等等。应当说，她的工作完成得非常不错，多次受到老师和同学的赞扬。同时她还是一个睿智、聪颖的孩子，文理科都能均衡发展，成绩一直比较稳定。但由于受到家庭的影响，环境的熏陶，常常悲观失望，沮丧沉沦。一度时期，她曾沉溺网络游戏，QQ聊天，各科成绩都有点波动，班级名次总处于15至20名之间。我很着急，不知道是什么原因，导致她成绩的下滑。后来接到她父亲的电话，父母已经离婚。她父亲说，她一到家就上网，有时饭也不吃，要吃也是盛好坐在电脑前。我不相信，不相信一向乖巧、晓知事理的崔亦娴会迷恋网络。她的父亲最后说，如果不相信，可以跟他一起回家，她现在肯定还在上网。我一看时间，11点10分，不可能吧，但听到她父亲不容置疑的回答，我还是跟他一起去看崔亦娴。到家，她的父亲直奔房间，我也紧随其后。进了西房，只见她坐在电脑前，聚精会神，专心致志，就连我们进来都没有觉察到。我看到她，披头散发，右手握着鼠标，两眼盯着电脑，忙得不亦乐乎。任务栏中隐藏着QQ人头，一闪一闪，显然有人传话。她的左手旁边放着食品袋，看来早饭也在这里解决。她的父亲叫了一声：“俞老师来了！”她顿时将头扭过来，看见我，立即面红耳赤，不知所措。但匆忙间，还是不忘关上游戏的空间，聊天的平台。我问她吃过早饭没有，她点点头。我又问，有没有漱嘴，有没有洗脸，她低声回答没有。可见她一起床就坐在电脑前，就上网瞎玩，瞎逛，瞎聊。下午就要上课，中午玩到11点多钟都没罢手。我真是无话可说。简单说上两句，无非是合理安排学习时间，要控制上网时间等，就同她道别。然而在我和她告别时，她哭了，扑在床上，哭得不可抑止，让人心碎。一个可爱的孩子，面对父母的分别，忍受家庭的崩溃，的确令人伤感与痛心，但沉溺于网络，决不是最好的出路，也不是正确的选择。我拍拍她的肩膀，示意她要把握好自己的命运，勇敢迎接与挑战未来。
[处理过程] 首先我进行冷处理，一如既往的关爱，权当事情没发生。她写这封信给我，肯定是因为那天中午看见她痴迷网络，害怕我不再相信她。同时，也怕我在同学面前降低她的威信，怕我不再信任她，喜欢她，更担心我削她的职，减少她的权限。这怎么可能呢？不管她做错什么，终归是我的学生，我的孩子。接下来的日子里，我与她始终保持若即若离的关系，有了成绩，当众表扬；犯了错误，适当批评。同时，班级事务仍然交给她，就像当初一样，公正严明，奖罚分明。应当说，她没有辜负我的期望，后来的表现越来越好，并没有像她说的那样，将坏的一面展现给所有人看，因为她一直没有坏的一面。她又拿什么展现给他人看？当初那样说，也是撒气而已。其次我进行热处理，不失时机的教育，让她意识到自己的优点。此后的一次考试，她取得班级第7名，年级160强，相比近阶段学习，她进步不小，虽与最好成绩，七年级升学统考班级第三名有点差距。于是我写了一段话送给她：相信自己，一切皆有可能。尝试都不曾，怎知你不能？失败和成功，只是理解各不同。走过的过程，才值得最郑重。漫长的人生，有雨也有风。命运多作弄，不管怎样呈英雄，也避免不了，最初的那阵疼。实现的梦是一场战争，我能露出笑容，是我相信，一切皆有可能。经过的路是座座山峰，要想天马行空，就要相信，一切皆有可能。年轻的心不应沉重，相信一切皆有可能。要面临悲伤，哪怕苦难也汹涌；要面对人生，哪怕劫难再相逢。我告诉她，著名体操运动员、现李宁运动服创始人李宁也一直坚信：人有无限潜能，只有充满自信，敢于表现，不断发掘潜能，就能超越自我，创造辉煌。同理，学习上只要相信自己，敢于攀登，勇往直前，勤勉努力，奋发向上，积极进取，就一切皆有可能。我还要她铭记：一切皆有可能，只要去争，只要去做，就没有疑问；一切皆有可能，成功的路上可能是你，可能是我，可能美梦成真；一切皆有可能，展现自我，突破自我，才能潇洒人生。
3、当学生怨天尤人责怪环境的时候
[案例回放]假日里，我整理文件夹，忽然一张作业纸飘落到地上。我捡起一看，是吴丹同学交给我的一篇日记《寻找数学的乐趣》。自从踏入赞化中学的大门，一切都变地如此陌生，尤其是数学老师，虽然已与我相处几个星期了，但我总感到好像和他相隔着一个太平洋似的……夏老师个子不高，人长得也一般，而且还有一个坏脾气，总是喜欢打骂学生。另外有一个特别不好的举止，就是扔学生的作业本，不知为什么，我总觉得和数学老师亲近不了，以前是黄老师教数学，课堂的气氛活跃得不得了，每一次问题出来了，我都抢先发言，那时我对数学最感兴趣，真希望每天每堂课都是数学，因为我们有一个和蔼可亲、平易近人、英俊潇洒的老师。可是现在的课堂，我都如一座冰山似的坐在教室里，没有任何心情上课。夏老师总喜欢板着脸讲题目，很少让同学回答问题，因此我们上课总是没有师生互动的环节。每一次上数学课，我都强迫自己听下去，可这行不通，虽然我认真听着，但总是有点儿六神无主的样子。如今的数学课死气沉沉，没有语文的乐趣，没有英语的动力，没有劳技的欢笑，没有体育的喝彩，没有音乐的节奏，也没有……如果数学老师像以前的黄老师一样，能让我改变对他的看法，并且真正地喜欢上数学，不知要等到猴年马月……我期待那一天的到来……上次的考试我一定考得很糟糕，我在心里默默呼唤着：我要回家，我要回家，回家……我要寻找数学的乐趣，寻找，继续寻找……
收到这篇日记已经有好多天了，上面也留有我的简单评语：吴丹同学，当我们无力改变环境时，不如改变自己。平常工作比较繁忙，没想到写好后竟丢在文件夹里渐渐忘却。现在想想，顿感无限内疚，学生信任我，有了困惑找我帮忙，我却疏忽大意，不当回事。现在坐在电脑前，心中顿时涌起无限话语。
[处理过程]吴丹同学，我要告诉你的是：环境不以人的意志为转移，她不会因为你而改变自身。比如，目前夏老师教你们数学，这是无法更改的现实。所以，尽管你不喜欢他，不接纳他，但你还得必须走进他的课堂，听取他的讲解。如果你觉得老师的话不够明白，不如让我们一起来做个抉择：比如开车，总会遇到崎岖不平的路面，怎么办？从司机来说，一般会有以下几种处理方式：（1）停车不开，等施工单位把路填平了再上路；（2）自己下车把路填平；（3）慢慢开过那段路面。其实这三种方式都各有利和弊。正如（1）方式最省人力，但问题是，等施工单位要到何年某月，除非施工人员就在身边，可以立即填平路面，否则消极地等也不是办法。（2）方式看来最积极，但花的心力也最大，也很费时间，更有路未填平人已累倒的情形。不过若把路填平，则是一片坦途。（3）方式虽然要忍受颠簸，但比较不花时间和太大的心力。
说了这么多，你也一定明白，老师引用“开车走过崎岖路面”就是说明人生中的不如意。人生中的不如意除了不可抗拒的事外，多半来自于主观认识和客观环境的不协调，例如：学非所用、人际关系紧张、大材小用等。自认为自己被“大材小用”，其实是自己高估了自己的实力；人际关系的紧张，有时并不是别人不理你，而是自己太不注重别人的感受。碰到不如意时，也像开车走过崎岖路面那样，一般会有三种处理方式：（1）等待别人伸出援手，替你解决问题 ；（2）自己来改变客观环境 ；（3）改变自己来配合客观环境。显然，（1）方式是不可依靠的，因为这个人还不晓得在哪儿，就算他出现了，也不一定能替你解决好问题。因此，人在面对不如意，只能采取（2）、（3）两种方式，改变环境或是改变自己。可改变环境一般很难，倘若“形势比人强”，你要改变环境的行为就会非常辛苦，不仅费时费力还会以失败告终。比如你现在的数学老师，就很难更换。因此，无力改变环境时，不如尝试改变自己。有时换一种角度和心态看问题，会得到意想不到的收获。就好比崎岖的道路难以填平，还不如慢慢地把车开过去。
但凡明白事理的人，都会使自己去适应这个风云变幻、多姿多彩的世界；而不明事理的人却总在幻想着让世界来适应自己，这无疑是最不思进取的人！吴丹同学，你认为呢？我想，聪颖的你会做出正确抉择的。
4、当学生目空一切心存叛逆的时候
[案例回放]早读课要上时，纪林峰跑过来说：“老师，韩旭、冯涛的团徽没戴。”纪林峰是组织委员，分管班级团队工作，其中一项任务就是每天检查团员团徽佩戴情况。听着他说完，我说：“他们没戴，你可以自己解决呀，比如叫他们打电话让家长赶紧送过来。”于是他分别来到冯涛和韩旭跟前，耳语一阵。我站在后面，知道他要表达的意思。果不其然，冯涛立即走出教室，到办公室打电话。而韩旭呢，纹丝不动，任纪林峰怎么说。我不免生起气来，犯了错误为何不及时弥补？由于早读即将开始，我还是忍住心头的愤怒，我让大家放声朗读1―4单元诗歌和《小石潭记》字、词、句意，而后行间巡视，不断督促与提醒。不久，课上书声琅琅，走到韩旭身边发现没读，注视几分钟，依然如故，即便读，小嘴也是一张一翕，有气没力，无精打采。我拍拍他的肩膀，说：“大声读。”他微微张开的嘴稍稍大了些，但远没达到规定的要求，远没有周围的同学投入。我真想当场训斥他，给他一个下马威。但还是忍住。
三十分钟的早读课悄然而逝，他自始至终都在看，抑或小声的读，表现很不好。就在我不断提醒下，也是消极抵触，公然抵抗。孩子大了，脾气也长了。记得他母亲曾给我讲过暑假里发生的一件事，有一天厨房里的垃圾满了，她包扎好让儿子扔到街头垃圾箱内。儿子答应一声，没有行动。母亲很不高兴，不停地唠叨，长大了连这么简单的事都不做。他听了大发脾气，“腾腾”上楼，将房门猛得一扑，而后反保险，直到父亲下班回来，事情才得到平息。他母亲告诉我这件事时，满脸忧伤，愤愤不平。我能理解，也很气愤。我在思考如何处理这件事，如何让他叛逆的心回到正常轨道。
[处理过程]第一，利用课间面对面，适时分析，晓之以理，动之以情。上学忘记带团徽，本身就有错，就应该为自己的错误买单。当然，我也听到你跟纪林峰解释，团徽昨天丢了。但丢了不是不戴的理由，让你打电话要家长送，你置之不理，再三询问，你抛出一句话就是爸爸妈妈不在家。父母不在家，错误就可以弥补？也许你认为老师小题大做，认为纪林峰太过顶真。但一屋不扫，何以扫天下？细节决定成败，态度决定一切。这样的事例比比皆是，俯首皆拾。举个例子，福特当初应聘成功就是主动弯腰拾起公司门口的一张废纸，而这不经意的动作正好被董事长看在眼里，于是他毫不犹豫地录用福特，他的理由是，一个注重生活细节的人，一个维护集体荣誉的人，一个热爱自身工作的人，一定会成为一个优秀的员工。福特正是注重了细节，最终也带来自己事业的颠峰。
第二，借用同学参照物，适时鞭策，增强信心，明确目标。早读课后听到我所谈的内容，他也意识到自己的错误，神情有点惶惑。还不行，我还要结合他的成绩具体分析。他是一个比较聪明的孩子，学习潜能较大，但缺乏韧劲，缺乏恒心，缺乏毅力。所有科目中，文科很不理想，尤其是语文，多次考试只能位居班级中游。存在的问题主要有，怕读，怕背，怕记，怕写。就说写的随笔，字数少得不能再少，内容简单得不能再简单。加之态度又不端正，书写马虎，字迹潦草。我很纳闷，他的美术功底那么好，为何书写如此潦草？我想这与态度有关，因为从刘俊彦的身上我可以清楚得出。同韩旭一样，刘俊彦的美术功底也非常扎实，水平也较高，但都是字迹潦草。我找他们谈过，这么美的画，配上这么潦草的署名、题词，谁还愿意看。谈过之后，刘俊彦的变化喜人，每次上缴来的作业都清清爽爽，写的作文也内容具体，情感真实。因而，成绩上升幅度较大。而他基本没有变化，或者说变化不大。中午放学，我把他留下来，将七年级第一学期到现在所经历的15次考试成绩都打开他看。应当说他的成绩经历一个升与降的过程。比如，七年级第一学期，他六次考试，有三次跻身班级15强，也就是年级300强，分别是第2次双周练排名第六，第4次双周练排名第十，期末考试排名第七。而七年级第二学期，进步较大，令人欣喜，总共六次考试，他五次跻身班级15强，分别是第1次双周练排名第八，第2次双周练排名第九，期中考试排名第十二，第3次双周练排名第八，期末考试排名第十。然而到了八年级，他的成绩出现严重下滑，主要表现在语文成绩不仅没提高，反而呈现下降趋势。第1次双周练排名第八，基本保持七年级优势，但到了第2次双周练班级排名仅二十一名，比较重要的期中考试也只排到十六名。而他的同学，刘俊彦呢，进步惊人，一方面态度认真，另一方面语文成绩大幅度提高。应当说两人的语文成绩非常接近，在七年级可以打个平手。但到了八年级，韩旭明显输给刘俊彦，无论总成绩，总名次，还是语文成绩，学习态度。比如说，七年级整个学年，刘俊彦只有两次跻身班级前20名：一次是七年级上学期，第2次双周练排名第十九；一次是七年级下学期，第3次双周练班级排名第十五。但到了八年级，刘俊彦三次考试都有不同程度的提高，具体名次为：第1次双周练班级排名第十二，第2次双周练班级排名第十，期中考试班级排名第十一。并且，三次语文成绩都远远高于韩旭。这说明什么，不用我说，他也明白，态度决定一切。
第三，利用主题班队会，适时播放MP3，增进了解，常怀感恩。MP3的歌曲主要有《母亲》、《父亲》、《感恩的心》，欣赏的同时，我谈到作为一个子女应尽的责任与义务。这是遍地开花，我要让每一个孩子都明白父母的的艰辛，老师的用意。我告诉他们，长大了是好事，可以晓之事理，诚实做人，展现自我。但长大决不是任性的借口，不因为长大，就连别人的善意劝告都不听，连别人的合理要求也不顾。如果这样，还是不要长大得好。其他同学我不比，就比刘俊彦，应该有所深思。我相信他能明白我的良苦用心；能充分挖掘自身潜力，奋发向上，积极进取；他能迅速改观，重新夺回昔日的辉煌与风采。最终他也的确做到了，成绩明显上升，见到我也是彬彬有礼，落落大方。
5、当学生情窦初开忘记学业的时候
[案例回放]中午放学，邻班卢老师截住我，说：“你班上张辛洁、朱梦莹要喊人打我班同学。”我甚是诧异，忙问：“到底怎么回事？”“具体情况我也不太清楚，大概是为了我班王杰的事。”卢老师补充道。回到教室，坐在位置上，恰好张辛洁还没有放学。我将她喊到跟前，询问究竟发生了什么事。她低头不语，在我再三追问下，才道出事情的真相：因为对王杰有好感，一天到晚想着他，元旦即将来临，就写了一封信，送上一张贺卡。没想到，他在班上大肆宣扬。尤其是某同学，对王杰也有好感，就经常说我坏话，我就对别人说，某某太差劲了，真不是个东西。就这样她告诉母亲，说我要喊人打她。和张辛洁一起离开教室，在学校内突然发现朱梦莹还未离去，忙让张辛洁喊她过来。在谷D楼前，我问朱梦莹，到底发生了什么事。“不关我的事，我就送了封信。”朱梦莹一脸委屈地说道。“什么，不关你的事，那你为什么要替张辛洁送信？”我有点愤怒，恨恨地说，“你们可曾知道，卢老师跟我说话的语气？他拦住我说，王杰是个好学生，你班上女同学一天到晚骚扰他，不是送贺卡，就是写情书。听说她们学习成绩一塌糊涂，是不是？你让我怎么说？”我越说越要说，越说越来气，越说越激动，决定利用中午好好谈一谈。
但是我绝不把它当作惊天骇俗的大事，我知道这很正常，歌德曾说：“哪个少女不钟情，哪个少女不怀春？正值花季的少男少女，必然会对爱情充满好奇和遐想。”作为班主任一定要清楚：早恋并非爱，你爱别人是因为你想得到被爱的感觉，可能是由于自己在家和父母之间的亲情较少，所以想在别人身上得到一些爱，这种爱只不过是亲情罢了。因此，我认为对待早恋应该快刀斩乱麻，斩草除根，只有这样才不会出现更严重的结果，才不会影响到我们的未来。
[处理过程]首先，直抒胸臆，袒露心声。听了卢老师的话，你们可知道老师当时的心情？非常尴尬。说句实在话，你们好比是我的女儿，王杰好比是卢老师的儿子。农村有句俗话，好女不逗男，你们可倒好，一点儿都不自尊、自重，自爱，竟主动写信给男孩子。你让我，你们的父亲一张脸往哪儿搁？就是农村谈对象，也是男的追求女的，女的挑选男的。看看你们，有模有样，楚楚动人，为什么这么贬低自己？你们有没有考虑过后果，有没有想到，你写的信，如果被他传阅，将会是什么现状？现在他也确实这样做了。你们放学也看到，他班上多少同学刚才对你俩指指点点，你们难道一点儿都不感到羞耻？
其次，借助故事，体会自尊。随后我讲了两个故事：现任美国丹佛市全球第四大电脑公司的技术总监王其善，在回母校演讲时，讲起他人生的几个小片断，非常令人深思。十六岁前，他一直是懵懵懂懂的混日子，打架斗殴抽烟逃学，一个十足的坏学生。一次，他给喜欢的女同学写了一封情书，结果人家竟把情书贴在了校门口。他因此转学，在后来的日子里，他发奋读书，拼命学习，居然考上了大学。二十二岁大学毕业，他无意间看见亲友竟然把一条狼养起来看家护院，原因是这只狼因从小与狗驯养，久而久之，就失去了狼性。他在别人的惋惜声中辞职了。而后四处求职，不管人家要不要人，终于有一家公司聘用了他。二十七岁，他因业绩突出，得到晋升。他的生活片断告诉我们一个很简单的道理：要被人接受，被人尊重，首先要自尊；要想求职成功，要想得到别人的承认，首先要自重；只有做到自尊、自重、自爱，才能赢得所有人的尊重。
再者，运用哲思，升华主题。《爱自己》中写道：一位加拿大教师在中国任教期间，给学生出了一道题目《你爱谁》，学生的回答五花八门，不外乎：爱祖国、爱学校、爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶……加拿大人凯丽很是诧异，为什么唯独没人爱自己。她就告诉学生说：“孩子们，你们爱的不止这些，首先要爱你们自己，唯有爱自己了，才能爱父母、爱祖国、爱这个世界上的一切……”社会上不是也流传这样一种观点，说人本身就像是数字前边的“1”，爱情、事业、金钱、美女等等都是后边的“零”。前边的“1”不存在了，后边的都将失去意义。因此你们要爱自己，千万别贬低自己，让人瞧不起。最终两人泪流满面，我越说越激动，越说越慷慨。我深知自己言重了，但我想，一个连自尊、自重、自爱都做不到的人，将来走上社会，也根本不可能站稳脚跟，更不可能大有作为。希望今天的泪水能洗刷她们的过去，能让她们重新做人，奋发向上，成为有所作为的人。
6、当学生各自为政漠视一切的时候
&&& [案例回放]如往常一样，六点准时从家里出发，六点一刻到校摁过指纹。然后赶往食堂吃早饭，要了一碗阳春面，呼拉一气结束，又急冲冲来到赞化楼，爬上五层，来到17班教室。掏出钥匙打开前门，直奔办公桌，放下电脑包。转身走向后门，靠近一看，插销未插，逮住把手一拉，纹丝不动，显然里面没关，外面插上了。我不由恼怒起来，前门锁上，后门里面不插，外面插上有何作用？这种情况开学曾出现过一次，为此，我在班上做过强调，值日班委全权负责，他要在最后离开教室前，认真核查，保证到位，尤其是电灯、饮水机、北窗、前后门的关锁等。没想到，今天还是出现这种失误，前门锁了，后门没关。门卫检查，肯定要扣除一分。扣分是小，但这种敷衍了事、随随便便、各自为政、漠视一切的不良习气肯定要改善。昨天是赵景值日，早晨第一个到校。到了能认真履行职责，督促值日生迅速打扫。早读快上时，能仔细核查每一位同学的胸卡佩戴，尽职尽责。中午能和值日生一道离开。但在晚上，还是出了纰漏，没有注意到后门的关锁情况。晨读，赵景走进教室，我喊住她，问道：“你昨天是不是最后一个走的？”“是呀！”赵景满脸疑惑地说。“那教室后门是不是你亲手关的？”我紧接着问。“不是我关的，是值日生关的。”她回道。我一听心想：赵景呀，赵景，问题就出在这，值日生关的，可他没关好。到底是哪个值日生，我决定问个究竟，“那么，他是谁？”赵景支支吾吾，半天也答不上来。即将要早读，还是让她先上位，下课再说。早读课下，我走上讲台，示意大家安静，然后缓缓地说：“今天，我们班上又扣了一分，就是教室后门没关。”“老师，我们最后走的几个人昨晚都看见后门没关。”俞洋坐在位置上，高举着右手，满脸笑嘻嘻地说。一石激起千层浪，同学们纷纷将目光投向他，我也是。我不知道大家内心是什么想法，但我感到非常诧异，这就是俞洋？这就是班级几分子？他们的集体观念，集体荣誉感都跑到哪里去了，面对教室后门没关，竟然熟视无睹、无动于衷、不闻不问，明明看见，明明知晓，也不主动关上，而是任其发展，最终导致班级扣分，名誉受损。
[处理过程] 第一，回顾昨日，感受不足。平日里，大家深知：没国就没家，没家就没你我他；有国才有家，有家才有你我他。同时形成诸多良好习惯：地上有垃圾，主动捡拾；地上有积水，主动清理；桌凳不整齐，主动摆放；物品到处是，主动叠齐。不管是不是自己的，不管跟自己有没有关系。只要是班级的，只要事关集体荣誉，都牢记心中。正因为如此，我们周周几乎不扣分，月月获得流动红旗，我们的常规没有成为学习的羁绊。但是现在呢，年龄增长，负担加重，竞争激烈，有些时候，有些地方，出现许多不和谐的音符，不正常的现象，比如昨晚某些同学所经历的，便是最好的例证。同学们悄无声息，目光仍停留在俞洋身上，我环视大家说：“刚才，俞洋说昨晚就看见后门没关，他也不理不睬，他做得对不对？”估计是所有的目光，让他彻底醒悟；估计是我的责问，让他深感惭愧。他将头搁在桌上默默无语，似乎要钻进桌底。他显然已经意识到自己的失误，他肯定为自己的举动而悔恨。
第二，深入讨论，凝聚人心。接下来的一次主题班队会，我在班上掀起一股讨论热潮，那就是“面对教室后门没关，我们该怎么做”。大家纷纷畅所欲言，最终形成一致意见，应该向韩旭那样，关心班级事务，维护集体荣誉。他的事情其实很简单：就是一天晚自习下，教室里里没有一个人，地上肮脏不堪，他看见了默默打扫，而后关窗，整理桌凳，连我来到他身后，都没有察觉，突然他转身看见了我，立即惶恐起来，脸色通红，不知所措。我笑了笑，同他一起劳动，结束他回去，我也离开教室。第二天我在全班表扬了他，并说一个能将班级利益放在首位的学生应该是一个最优秀的学生，一个能将自己当成集体的主人应该是一个最伟大的学生。我还告诉同学，他的优秀与伟大就在于，这些行动都是自觉自愿的，都是没有老师事先安排的，这完全得益于他对班集体的热爱。我想只有融入班集体，产生强烈的认同感和归属感，把班集体的利益看得高于一切，把班集体的荣誉看作是我们的生命，坚决维护班集体的利益、荣誉和形象，自觉同损害集体利益的言行作斗争，我们的班级就一定能唱响“1717，永远第一”的洪亮口号。
7、当学生迷恋游戏无心学习的时候
[案例回放]早上六点多钟，我还在床上，突然接到宗岩母亲的电话，“俞老师，我气死了，这个孩子一天到晚说谎。问他昨天晚上到哪里去了，他说和金楷韬在体育场打乒乓球。可我问过金楷韬，他说七点多钟就回家，而后和爷爷去洗澡。可他呢，晚上十点多钟才到家。本来昨晚想打电话给你，恐怕又麻烦你，只好现在打给你，你看怎么办？”昨天晚上七点多钟，宗岩母亲打一个电话给我，说宗岩到现在还没到家，我就感到非常纳闷：培优班、提高班六点多一点就放，现在已经过去一个小时，还没到家又去哪里？我不知道如何回答，只得照应她一找到孩子就跟我通一个电话。早上得知宗岩的事情，我还在睡梦中，极为恼火。
前些时一个周日，快要临近中午，我在街上遇到他母亲，她愤愤不平，说孩子一点都不听话，昨晚让他去洗澡，他倒好去打游戏机。我决定跟她回家，看看此时宗岩在家干什么。进了院子，走进房间，他正趴在床上做数学练习，身上光不溜秋。见到我非常惶恐，站在床上一动不动。我让他穿好衣服，然后问他昨晚干什么去了，他如实回答打游戏机。我忍住怒火说：“宗岩，说实话，今天到你家，我还是比较高兴的，因为你正在做数学练习，知道要学习，没有在外面闲逛。所以面对你的错误，老师姑且原谅，但无论如何你要保证今后再也不打游戏，能不能做到？”他没想到我的处理会如何简单，拼命地点着头。
谁料到今天他又故伎重演，玩起游戏机。我正在思量如何处理这件事情，他的母亲说：“俞老师，你上午在不在学校？”我说不在。“那么下午呢？”我说到农村班值班。宗岩母亲接着说：“那我把他送去，你下午找他谈一谈，好不好？”我答应一声。哪知下午，等到四点，愣是不见宗岩的影子，我有点纳闷，拿过手机，一看有一条未接短信息，打开一看，是宗岩母亲发过来的：“俞老师，对不起，他无论我怎么说都不肯去学校。”我一看火了，不来问题就得到解决？于是赶紧回道：“他不来，就永远也不要来，你告诉他，这是俞老师说的。”发完后，我继续打电脑，没过多久，宗岩站在门口，一声不吭。
[处理过程] 看到他毕恭毕敬地站在我跟前，我强压住心头怒火，冷冷地说：“先站到南墙，思考半个小时，然而再找我谈。”他走到那里，诚惶诚恐地站着。几分钟后，他的母亲也出现门口，我连忙走出教室，示意她先回去，我一定会找他谈的，不过他的书包要送来。“那他到哪里吃饭？他的饭卡还在家里。”他的母亲甚是焦虑地问，母亲就是母亲，时刻挂念着儿子。“不要紧，他和我一起吃。”我回道。他的母亲立即离去，不久将书包送来，气喘吁吁。
半个小时后，我让他坐到最后一排，将事情经过写下来。没过多久，他将写好的材料递给我，大致内容是：“昨天下午，先和金楷韬一起去打游戏机，输了八元钱。下午提高班放学，两人就去打乒乓球，打了五局，金楷韬赢得多，他很不服气，又打了几局，一两二去，时间也临近八点，怕妈妈责备，就撒谎说跑回家。”之后，他又写到悔恨：“不应该打游戏机，上一次玩，被老师发现狠狠教育一番，今天死性不改，又玩起来，把老师的话当成耳边风。平时老师也常说，不管到哪里玩都要照应父母一声，不能让他们担心。我回到家，没有主动承认错误，反而撒谎，这些错误都很严重，发誓从今以后，决不再发生类似的情况，否则，自行停课，回家反思。”看到他写到此，我还能说些什么。只是再三告诫他：男子汉大丈夫一言既出，驷马难追；一个人如果管不好自己，也终究难成大事。既然我们已经意识到网络游戏的危害，肆意玩耍的危害，就应该远而避之，划清界限。而不是面对诱惑，忘记父母老师的嘱托，一意孤行，结果伤害了自己，伤害了父母，伤害了老师和班级。
我们要学会战胜诱惑，要牢记“潘多拉盒子的故事”，这个故事以前讲过，现在我又告诉他：古希腊神话中有一个“潘多拉”，她是希腊神话中的女妖。普罗米修斯盗火给人类后，主神宙斯为了报复，就命令火神用黏土做成女妖潘多拉，送给普罗米修斯的兄弟厄庇米修斯做妻子。宙斯让潘多拉带给厄庇米修斯一只盒子，潘多拉想知道盒子里装的是什么，就经受不住诱惑，打开了那只盒子，盒子里装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患一齐飞了出来，只有希望留在盒底，使人间从此充满了各种灾祸。这则故事说明，抗拒诱惑是多么不易。每个人都有许多需要，有衣、食、住、行的需要，这些需要的满足是无可厚非的，然而还有一些需要，对人有巨大的诱惑力，而如果为了暂时的满足而抵抗不住诱惑，就会造成长远的和重大的损失。能不能记住？他不停地点头，我也再次原谅，并希望他牢记诺言，管好自己，走好今后的路。
8、当学生个性独特心胸狭窄的时候
[案例回放]两天来，我正在逐一核对学生保险信息表。说实话，孩子们交上来的身份证号有许多一看就有疑问。比如，身份证号要么十六位，要么十八位，而不少同学竟是十五位，或十七位；还有，江苏的前五位数字，要么是321084，要么是321022，可有些同学差之甚远。这不，上午一统计，竟有10名同学的号码有点问题。我很气愤，布置任务时，多次强调身份证号码要写全，写对。没想到，还是有如此多的“马大哈”。上完新课，临近放学时，我逐一宣读身份证号码有疑问的同学，要求他们回家认真核对户口薄上的身份证号。哪知报到“薛天泽”时，俞洋扭头嘀咕一声，我没在意，但不少同学一阵轰笑。就在我继续宣读名单时，薛天泽站起来，身体前倾，对着俞洋怒吼：“你说什么！”俞洋先是讪讪一笑，说：“说得玩的。”薛天泽没有就此罢手，而是恼羞成怒，拿起手中的钢笔朝俞洋砸去，不停地咆哮：“什么说得玩的！”“什么说得玩的！”所有同学的目光都注视着他们，我也感到非常诧异，究竟是什么话语让薛天泽如此大动干戈？下课的钟声已敲响，我让他俩立即离开教室，站到办公室里，放学后再处理。接着，我把未读完的名单继续念完，随后宣布放学。
[处理过程]我照应值日班委，就匆匆来到办公室，只见两人站在会客厅的两侧，高昂着脑袋，乜斜着眼睛，谁也不望谁，就像两只斗得正凶的公鸡，即便拉开，也是谁也不服谁。我走到俞洋跟前，质问：“你上课对薛天泽说了什么？”他转过脑袋，沮丧着脸说：“说他是‘私生子’！” 什么，说人是私生子？俞洋呀，俞洋，你真让我无话可说，你这么聪明的孩子，怎会犯如此低级的错误？你有没有考虑到这句话对人造成的伤害？如果别人说你呢，你是什么感受？尽管是说得玩，事情也确实如此，但薛天泽显然不这么认为。虽然我知道俞洋是一个非常顽皮的孩子，平时总管不好自己的嘴，刀子嘴豆腐心，说话很少欠考虑，哪说哪忘，从来不顾及他人的感受。比如他父亲曾告诉我一件事，一天晚上，他不知怎地，突然对母亲不屑一顾地说：“妈妈，我看不起你！”害得他母亲至今都闷闷不乐。
当我扭头看薛天泽时，他竟热泪盈眶，时而发出抽噎声。我知道他受了委屈，可内心很不是滋味。俞洋伤害了你，你完全可以告诉我，何况我就站在讲台。再说，课堂上你无视老师的存在对俞洋大发雷霆，将老师放在哪里？你原本是受害者理占上风，但你由着自己的性子，想怎么处理就处理，有没有顾及到同学和老师的感受？你告诉老师，老师不处理，是老师的事；你没告诉老师，自己一意孤行，是你自己的事。俞洋的性格特征你很了解，就是喜欢瞎说说，你又何必伤心欲绝呢？退一步讲，别人说你是私生子，你就是私生子啦？那么，别人说我俞老师死了，我就死了吗？国有国法，班有班规，你有问题可以通过正当渠道解决。照你解决问题的方法，遇到不敬就独断专行，还要公检法部门干什么？本来你有理，但贸然行事让自己的形象大打折扣。昨天晚上，班委会将你作为九月份班级礼仪标兵的候选人，我感到非常高兴。但今天，我感到很惋惜，同学们也会对你做出重新评价。面对俞洋的瞎说，你可以宛然一笑，抑或不予理睬，以自己的大度赢得别人的尊重。
清张英曾对为一堵墙而发生争执的亲属写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人得书，遂让三尺。邻居闻之感其义，亦退让三尺。一场纠纷就在宽容中得到完美解决。再说，寺庙中弥勒佛两旁常贴这样的对联：“大肚难容天下难容之事，仰天长笑笑天下可笑之人！”我想，你这样做在大家心目中的形象就会高大。同时，俞洋也会惭愧不已，为自己的无聊，为自己的无知，为自己的鲁莽。
我在滔滔不绝地诉说，他好像没受到感动，仍旧高昂着头颅，斜视着远方，抛给我一个后脑勺。我愤怒了，伸出右手将他的脑袋一扳，眼镜掉在地上。他没捡，我也没拾，而是恨恨地说：“不管老师说得对不对，做得错不错，你恐怕都得面对老师。平日你看到老师能主动打招呼，老师很感动，也觉得你是一个讲礼貌的孩子。可是今天，你的表现让我大失所望。课堂上你无视我的存在，一意孤行，根本没把老师放在眼里。现在，跟你沟通、交流都不屑一顾。你到底想要干什么？”“这叫开玩笑？太伤人了！”薛天泽大声诉说，泪如雨下。“我知道他伤害了你，但你总不能揪住他的过错不放吧，你有没有想到用自己的宽宏大量来谅解别人的过错？我刚才谈了那么多，你难道一句都没记住？让他三尺又何妨，况且你们是同学，同学在一起就是缘分，难道就应该为了这点鸡毛蒜皮的小事而纠缠不清，大动干戈？你们还是打电话让父母来，我要和他们当面谈谈，想听听他们的处理意见。”
不久，俞洋的父亲赶到办公室，显然他已得知事情的真相，只见他上来就揪住儿子的嘴，说：“说过多少次，就是不听，一张嘴总喜欢瞎说，是不是说油了？”俞洋低垂着脑袋，默默无语。接着薛天泽的母亲也赶到学校，估计也是从薛天泽的口中得知此事，上来就是霹雳啪啦一顿训斥：“你怎这么任性，别人说你是私生子，你就是私生子了；如果他人真是私生子，别人还不敢说呢！再说，你是不是私生子，自己不清楚呀！”我接过话茬说：“你听听，你母亲说得多好，俗话说，身正不怕影子斜。你母亲对你的关心要远远超过其他家长，这个你应当心中有数。”我顿了顿说，“事情既然出来了，我们就要想方设法把他解决好。否则，学习也会心不在焉，心中疙瘩也永远解不开。不过，在处理问题之前，每个人都应该想到自己的错误，不要老揪住别人的缺点不放，这样，我们什么事情也处理不好。现在，老师给出一条意见，你们自己考虑一下，如果觉得可行，就互相握握手，一笑泯恩仇。如果觉得不行，就继续沟通，继续反省。这个意见就是，真心意识到自己的错误，主动承认，而后向对方道歉，请求谅解。下面，我和你们的父母就看你们的行动。”
他俩抬起头互相看了一眼，俞洋先开口说：“对不起，薛天泽！”说着，他走上前，握着薛天泽的手。薛天泽不知何时已停止啜泣，脸微红，也赶紧伸出自己的手，任俞洋握着，轻声说：“对不起，俞洋！”看到他们已和好，我也长舒一口气，站起来，伸出右手，先握着薛天泽的手，而后又握着俞洋的手，说：“忘记过去，从现在开始，和睦相处，全身心地投入到学习中！”他俩点点头，一前一后走出办公室。在楼梯拐弯处，我目送他们，又送上一句：“慢慢骑，回家赶紧吃饭，好好休息！”就这样，他们消失在我的视线中，我这才拖着疲惫的身躯，赶紧找点饭吃。
9、当学生疑神疑鬼心生绝望的时候
[案例回放]近日，我收到赵萍写的一篇随笔《我错在哪里，为何这般对我》：我一开始进班与同学们的交流还可以，但一学年下来，我的人际关系为零，我并不以此伤心，更让我有一些不解的是我与其他班的同学处得还挺不错，难道我对不起他们。我想，可能是我的言行，成绩在作怪吧！我也没放在心上，但当我想一个人只要远离别人来能学会自强，只要我以“人不犯我，我不犯人，井水不犯河水”就行了。可他们也不会，当老师叫我回答问题时，班上先一阵嘘声与笑声，我没有力气也没有自信，为什么别人回答不起来他们没这样，反而对我如此？我想，环境确定一切，我想离开这个班，但行不通。我想起老班说的话：“寂寞与孤独不会闷死人，你一个人在那静静地看书不也很好吗？”所以我有时候尽量远离他们，所以才没参加团体操，我怕他们的嘴。
比如在某些时候，我去倒水喝，李定伟一看见就有些嘲笑。在食堂，我看见他，他也做些表面上的伪装，其实内心很空虚。在上一次礼仪标兵候选人推选中，徐潇与刘子如正商量人选，徐潇看见我，便对刘子如说：“不如让赵萍试一试！”刘子如笑了一下。我看了有些失落。上次孙叶说关于培优班的事，刘子如问她在哪班，她说同我在一个班，之后刘子如笑着走开了。我有些失落，我想做隐形人，为什么同学这样对我。如果你问我小学同学，他们都会说我很不错。可在这儿，我什么也不是，我心寒了，我变得忧郁和寂寞，我想快点分班，快点离开这里。我想，也许我错了许多，也许我的心胸不够宽广，也许我的性格不好，但我也想哪怕一丝的尊严。
我觉得自己由乐观热情变成冷漠，正如王子越上次文章中提到的那样，我有些不愿理人。我想装下去，你们为什么还要拆穿？就算拆穿也应好好保存，不应该在我伤口上撒盐。我也许在同学们心中是不起眼的人，我觉得需要安静，我觉得有些做得还可以，但同学们仍有些不理会。赞化，你让我来了，能让我得到知识，但也改变了我的性格，让我变得孤僻，我不知该怎么办，我也不懂如何去交流，我也不会上前去打招呼，我的生活陷入一个僵局。一切都仿佛在停止，我觉得这一切都是我的错，但又错在哪里？我应该有什么责任呢？我在看破每一个人，每一个人……我的内心由充实变得空虚，在嘲笑，在伪装，在自我防护。我不敢与父母谈话，我怕他们会为我担心，会为我的一切而忧虑，对于老师，他们太庄严，没有笑容，让人害怕的眼睛，让人心情不好的面容，对于他们我欲言又止，也许这算懦弱，但当我勇敢地上前与他们交谈时，他们却有些不友善。我只得对自己说脸丢大了，太没骨气。我几乎都会想这些，我想，这样一来下去会崩溃，或者有新的认识。
[处理过程] 文章我读了一遍又一遍，评语也写了又写，添了又添。我觉得自己有责任，有义务和她促膝谈心：首先，打破心理作祟的牢笼。我告诉她，别人的笑声不一定是嘲讽，别人的动作不一定是伪装。因为她文章中有许多地方就存在矛盾，例如刘子如的笑，她认为是嘲笑；而老师没有笑脸，她又倍感压力，不寒而栗。再如，同桌王子越写的《国土保卫战》，本身就是同学之间的趣事，乐事，没有半点侮辱与讥讽。可她大做文章，大为恼怒，显然不够大度。有位哲人说得好，不要完全相信你所看到的一切，也不要因为他人的议论而鄙视自己，否则就会陷入极度自卑的“心理牢笼”。何况别人还没有指指点点，议论纷纷呢？说句实话，别人也没有闲情逸致去评价你，至于你有这种那种感受，完全是你多心，多虑。
其次，拥有健康平和的心态。我要告诉她，同样半杯水，积极的人会说，我拥有清水，真是太美妙了；消极的人会说，我只有半杯，真是太可怜了。因为她的随笔中许多地方都是多想的结果，世上本无事，庸人自扰之。例如别人写到你胖，这有何怨恨的？这很正常，因为身体肥胖不是你的过错。激情四射、充满活力的人，干什么事情都有劲，都高兴；怨天尤人、悲观失望的人，干什么事情都无力，都没劲。只要拥有健康平和的心态，你就会发现太阳每天都是新的，我们的心情每天也是新的。当清晨醒来，我们就能微笑着迎接崭新的太阳；当夜幕降临，我们也能够快乐地对自己说：“感谢生活，让我度过了美好而充实的一天。”当我们拥有了健康的生活态度，你就会发现，不必追逐，幸福就像一只蝴蝶，在你安静地坐下来的时候，已悄悄落到你的肩头。如果你的心态不发生改变，即便是分班，你也寻觅不到快乐，也只会徒生烦恼。
有这样一则故事：有两个法国观光团到日本伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直就像麻子一样。而另一位导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生女士们，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的舞女伊豆迷人酒窝大道。”导游没有痛苦，游客也充满欣喜。俗话说：消极的人，每每从机会里看到难题；积极的人，总是从难题里看到机会。态度决定一切，健康平和的心态往往比健康的体魄还要重要。这就是为什么心态十分优秀的人总能成功的秘密所在。
最后，我在她的笔记本另一页郑重写上马斯洛曾经说过的一段话：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的命运跟着改变。记住：你没有错，关键是你要摆正心态！
10、当学生冷漠无情嘲弄他人的时候
[案例回放]班上的嘲笑之风比较盛行，只要有一个学生回答错了，底下就是哄笑一团。上学期，我已经意识到这一问题的严重性，也多次在班上强调平等对待，和睦相处，和谐发展的重要性。我曾说，这次他回答错了，你讥笑；下次你回答错了，别人嘲弄你，你作何感受？况且我们是来接受学习的，既然初次学习怎可能不出现差错？一点错误也不犯，所有知识都融会贯通，那么学习又有何价值？应当说，不少同学在以后的课堂上有所收敛，但班上积极举手，踊跃发言的同学还是甚少。其中就包括班长刘子如。有一次课间，我喊来刘子如，问道：“你上课为什么老不发言？记住，你是班长，你要积极思考，踊跃发言，这样课堂气氛才会活跃。”“我怕回答错了，俞洋嘲笑！”她捏着衣角，轻声说。俞洋，班上的佼佼者，思维活跃，反应灵敏，只要老师的问题抛出，他不管三七二十一张口就说，有时完全正确，有时一知半解，有时张冠李戴。尽管如此，他还是常常嘲弄那些回答错误的同学。没料到班长也怕讥笑，看来问题非常严重，不得不旧事重提。
[处理过程]晚自习前几分钟，我走上讲台，示意同学安静，平静地说：佛教中有许多富有哲理的故事，今天就讲一则给你们听听。有一次，白云禅师和他的师父杨岐禅师对坐，杨岐问：“听说你从前的师父茶陵郁和尚大悟时说了一首偈，你还记得吗?”“记得记得。”白云答道，“那首偈是：我有明珠一颗，久被尘劳关锁；一朝尘尽光生，照破山河万朵。”语气中免不了几分得意。杨岐一听，大笑数声，一言不发地走了。白云怔在当场，不知道师父为什么发笑，心里很愁烦，整天都在思索师父的笑，却怎么也找不出他大笑的原因。那天晚上，他辗转反侧，无论如何也睡不着，第二天实在忍不住了，大清早去请教师父为什么发笑。杨岐禅师笑得更开心，对着因失眠而眼眶发黑的弟子说：“原来你还比不上一个小丑，他一天到晚都不怕人笑，没想到你却怕人笑。”
这个故事告诉我们，小丑都不怕笑话，何况不是小丑的我们？难道我们还比不上一个小丑？我发现班长等一些较为拘谨、内敛的同学都抬起头，坐直了身体。他们肯定领悟老师讲这个故事的真实用意。我接着说：“当然，嘲笑他人的同学也不是最优秀的同学，今天笑别人，终有一天会成为别人的笑料。再送大家一段佛语：一日，寒山问拾得：“世间谤我，贱我，欺我，辱我，笑我，轻我，恶我，骗我，如何处治乎？”拾得笑而答曰：“只是忍他，让他，由他，避他，耐他，敬他，不要理他，再待几年，你且看他。” 寒山是唐代的一位非常知名的高僧，苏州的寒山寺就是以他的名字命名的。寒山与另一位高僧拾得的这次闻名四海的对话，在我国佛教历史上历久不衰让后人至今赞叹不已。这是一次智者之间的问答，表现出的那种豁达、超然、大度、洒脱。每一个人都应该牢记于心。
以上是我在班级管理中经历的诸多事情，处理过程也许有点稚嫩、过激、冲动。但我谨记，当学生不能跳舞时就让他弹琴，不能弹琴时就让他唱歌，不能唱歌时就让他倾听，让心灵在热爱中欢快地跳跃。或如辽宁特级教师王晓声所说：如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！其实苏霍姆林斯基也曾说过类似的话：只有你自己依恋孩子们，离开他们就感到无法生活，只有在跟他们的接触中你才能找到幸福和欢乐的时候，孩子们才会依恋你。最后，有两句话与大家共勉：“教育是爱，教育是情，教育是真，用自己的真情去爱孩子，爱生活，爱世界，你会发现天是蓝的，水是绿的，孩子的笑脸是甜的，走进校园，走过一个个平静的溢满童真的日子，穿越校园里一扇扇飞扬着歌声的窗户，我们的心灵会随着爱飞舞飘扬。”（李镇西语）远方总是充满希望，到达才更辉煌，珍惜每一次机会，珍惜与孩子相处的每一天，你会成为孩子最可信赖的人，最值得尊敬的人，最幸福富有的人。（）
录入【政教处】&&
上一篇：下一篇：
&&暂无评论
用&&&&户：&不填为匿名
内&&&&容：&300字以内
验&证&码：
联系我们 |
版权所有&&东营市第二中学&推荐分辨率：以上&推荐浏览器：谷歌&火狐&IE9
学校地址：东营市黄河路199号&电话：（办公室）&（教务处）&E-mail：
网站备案：鲁ICP备号