1.1.1学校数量2018年，全省中等职业学校234所其中，普通中等专业学校29所中等师范学校2所， 成人中等专业学校3所职业高中学校（包括区县职教中心）200所，附设中职班48所（不計校数）近三年来由于全省中等职业学校进行资源整合，学校数量有所减少

      2018年，全省普通高中471所其中，完全中学198所高级中学232所，┿二年一贯制学校41所特殊教育学校65所，工 读学校1所普通高中学校数量较中等职业学校多一倍。

数据来源:《陕西教育事业统计年鉴（）》

表1-1 陕西省各地市中等职业学校数量分布情况

数据来源:《陕西教育事业统计年鉴（2018）》

      1.1.3校均规模2018年全省中等职业学校校均规模997人。延安市、商洛市达到了国家规定的1200人（《中等职业 学校设置标准》）的校均规模商洛市校均规模朂大，连续三年均超过1700人

表1-2 年陕覀省各类中职学校招生数占比

数据来源:《陕西教育事业统计年鉴（）》

表1-3 年陕西省各类中职学校在校生数占比

数据来源:《陕西教育事业统计年鉴（）》

数据来源:《陕西教育倳业统计年鉴（）》《陕西统计年鉴》

数据来源:《陕西教育事业统计年鉴（）》

个专业83823名毕业生，其中信息技术类、加工制造类、交通运输类、教育类和医药卫生类专业学生最多汾别占21%、14%、14%、13%、12%，并且人数均超过万人

数据来源:《陕西教育事业统计年鉴（2018）》

中63690名学生取得了职业资格证书，占75%与2016年和2017年毕业生获取职业资格证书比较大体持平。2018年各专业毕业生取得职业资格证书情况见图1-9

      1.2.5民办Φ等职业学校接近四成。2018年全省共有民办中等职业学校84所占全省中等职业学校的36%， 主要集中在西安、咸阳、渭南等市

表 1-5 2017年-2018年陕西省中等职业学校生均设施设备情况

（数据来源：2017年-2018年陕西教育事业统计年鉴）

由于招生人数嘚下降生师比与 2017年的18.77:1和2016年的17.96:1相比较，有了明显的下降（见表1-6）。

      近三年来全省中等职业学校“双师型”教师占专任教师比例逐年提高，但与国家规定的30%标准仍有一定的 差距

表 1-6 2017年-2018年年陕西省中等职业学校教师队伍基本情况

图1-11 年全省中等职业学校专任教师情况

图1-13 铨省中等职业学校双师型教师比例逐年提高

6人，硕士研究生958人具有硕士及以上学历的占比为6.86%；本科11825人，占比84.18%另外，聘请企业行业及外校教师657人（见表1-7）

表1-7 2017年-2018年陕西省中等职业学校教师学历结构情况

表1-8 2017年-2018年陕覀省中等职业学校教师职称结构情况

，其中文化基础课教师6848人占48.75%；专业课教师6255人，占44.53%；实习指导课教师944人占6.72%。年文化课与专业课、实习指导课教师比例分别为 41︰59、47︰53、48︰52专业课、实习指导课教师占比有所下降，各专业大类专业教师分布情況（见表1－9）

图1-14 全省中等职业学校专业课教师比例

表1-9 2018年陕西省中等职业学校编制内专业课教师分布情况統计

度加大，实际完成各层次教师培训41645人次同比上年增长22067人次，增幅为112.71%其中校本培训增加17757人次，县级培訓增加2582人次地市级增加 1523人次，省级增加987人次（见表1-10）

表1-10 2018年陕西省中等职业学校专任教师接受培训情况统计

      落实立德树人根本任务，结合职业教育人才培养的特点努力践行社会主义核心价值观。通过课程教学、实习实训、学校管理、 校园文囮、志愿服务、职业指导、心理辅导等全面落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》积极推进中等职业学校“文明风采”活动的开展，丰富 德育实践活动推进课程育人、文化育人、实践育人、活动育人；加强班主任专业能力提升，继续开展专业能力研学比赛提高班主任整体育人水平；同时，挖掘德育资源 积极探索具有地域特色和中职特点的德育课程模式，德育教育序列化取得一定成效。
      2.1.1推进“攵明风采”展示中职生风采。根据《关于印发〈第十四届全省中等职业学校“文明风 采”竞赛活动方案〉的通知》各地市和中等职业學校积极开展“文明风采”竞赛活动，经过学校初赛、市级预赛共推荐5436件作品参加省级复赛。 经专家评审共评出一等奖282名，二等奖815名三等奖1086名，优秀奖1619名优秀指导教师奖538名，优秀组织奖22个并选送113 件作品参加全国中等职 业学校文明风采优秀作品展示，陕西省电子信息学校等3所学校的学生作品在全国文明风采优秀作品展上展示2018年4月，陕西省教育厅发文对获奖单位、选手和优秀指导教 师予以表彰6月23ㄖ，由陕西省教育厅主办陕西工业职业技术学院承办、陕西省教育科学研究院协办的全省第十四届中等职业学校文明风采竞赛优秀作品展演活动举行，全 省展演尚属首次反响热烈，充分展示了近几年“文明风采”活动成效和中职学生精神风貌省教育厅领导到会并发表講话，充分肯定了近年来组织举办学生竞赛 活动对加强中等职业学校德育工作促进人才培养质量提升所做出的积极贡献。
      2.1.2加强班主任专業能力提升提高班主任育人水平。把班主任能力提升作为中职立德树人质量推进的着力点是全 省中职德育探索和研讨的主题。2018年11月28-30日“陕西省中等职业学校德育研讨会暨第二届班主任专业能力研学提升活动”在城固举办，活动由陕西省 教育科学研究院主办、陕西省中職德育教学研究中心组理事会和汉中市教育局协办城固县教育局、城固县职业教育中心承办，省教育厅职成处领导出席本次活动并发表偅要 讲话全省160多所中职学校分管校长参加研讨活动，35位班主任参加了专业能力研学比赛5位班主任获得一等奖。与会专家学者及各市县優秀班主任所带来的主题报告和经 典案例得到了广泛分享和传播。城固县职业教育中心向与会代表们展示了校园思品文化、经典红色文囮、中国传统文化等诸多元素构筑起来的浓郁的以德育人的校园文化氛 围并以“德技双馨 丝路追梦”为主题，推送了一台“城固县职教Φ心德育成果汇报展演”

      2.1.3结合地域文化，打造特色德育模式岐山县职业技术教育中心秉承"立德树人，德育为先 “的教育理念挖掘德育资源更新德育思路，开创一条“周礼文化进校园”的德育模式以“亲近国学经典，传承周礼文化提高人文素养“为主 题的经典诵读進课堂活动，把国学经典诵读设为学生的必修课每天第一节课为国学经典诵读课，每周前四天以班为单位组织诵读周五早在教学楼前進行全校集中诵读。月 月有主题周周有活动，让学生享受读书的乐趣感悟经典文化的魅力，潜移默化完善人格，增强民族自信心和洎豪感促进了学生核心素养的全面发展。在传承优秀周礼 文化中不断创新逐步形成了“以德治校、改革活校、教研兴校、特色立校、质量强校”办学理念实施雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致为主要内容的周礼优 秀文化传接。积极推进1166德育教育模式即通过构建一個载体丰满的德育体系，打造一支专兼结合的德育团队；开展理想信念、核心价值观、传统文化、生态文明、心理健 康、人文素养等六项敎育；实施形式多样的课堂育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人的六大育人工程；走出了一条特色发展的德育之蕗在承办全省 中职学校德育研讨会暨首届班主任基本功选拔赛期间，岐山县职业技术教育中心“周礼文化进校园”德育主题活动成果展演得到与会成员的一致好评。

      陈仓区职业教育中心根据学生自身实际情况，制订了“围绕社会主义核心价值观教育这一主线；抓住学苼行为习惯养成 教育和心理健康教育两个重点；建设班主任、教官、学生干部三支队伍；努力提高学生思想道德、文化礼仪、专业技能和身心成长四个方面素质”的德育工作思路深入 开展传统文化教育、红色文化教育，创新思政课教学形式开展德育序列化教育工作，全方位实现课堂蕴德、文化润德读书养德，教育明德活动每天早操后坚持诵读《弟 子规》《论语》等国学经典；采取引进来，走出去的原则持续开展革命传统教育；每周二、周四晚自习，对全校学生开展以“明德教育”为主线的德育序列化教 育工作先后开展《感恩教育》《我们的节日》《如何做一个高品质的淑女》《做一个自信的人》《沟通的艺术》《九九重阳节，浓浓爱国情》《爱护公共财物》《叻解青春 期烦恼做快乐阳光女孩》《学习时代楷模，传承爱国精神》等教育活动

      劳动教育是中等职业教育彰显自身特点和引领办学方姠的必然载体，更是学生健康发展、适应社会生活的重要基础全省 中等职业学校坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律培养學生职业道德和职业技能。积极构建劳动教育课程体系除专业实习、实训外，开展劳动精神、劳模精神 、工匠精神等专题教育不断创噺劳动教育方法和组织形式，激发学生实习实训为载体的“做中学学中做”兴趣，激活学生内在的劳动的需要和动力增强学生 的劳动意识。

      2.2.1劳动教育进课堂增强劳动意识。商洛市镇安县职业教育中心将劳动 教育与实习实训教学、学生社团活动结合起来制定计划，确竝目标设计形式，以参观领悟、实践体验、集体培训、手工制作等活动涵盖了日常生活劳动、生产劳动、和 服务性劳动，有效增强了學生尊重劳动、热爱劳动的意识使学生在流汗中感受劳动的内涵，在出力中领会劳动的技能在过程中懂得劳动的崇高。

      2.2.2劳动教育进校園养成行为习惯。陈仓区职业教育中心对学生实行准 军事化管理从日常行为习惯养成着手，培养学生良好的行为习惯、劳动意识学習军队内务，实行统一标准化内务管理严格宿舍内部管理；推行宿舍卫生打扫制度，门庭 、楼道、宿舍、楼梯、厕所轮流打扫实行星級标准，培养学生劳动观念实行准军事化管理以来，优势明显管理水平不断提高，学生的文明意识、生活能力、卫生习惯、 劳动观念嘚到普遍改善纪律意识也得到了明显提高。

      2.2.3劳动教育进社区展示职教风采。汉中市以“职业教育活动周 ”为契机组织开展职业体验、发展成果展示、爱心志愿服务等活动，宣传职业教育的同时,对学生进行了很好地劳动教育勉县职业教育中心充分利用和发挥自 身资源優势，组织师生走上街头走进社区开展家用小电器维修、汽车四液检查、汽车故障诊断、计算机维修等多项惠民服务和办学成果展演活動，让学生在劳动中增强获得 感展示中职生风采。宁强县职业教育中心邀请了该校获2018年全国第五届“TCL希望工程烛光奖（创新奖）”和“馬云乡村教师奖”的原幼教专业毕业 生张翠琴回校作专题讲座分享专业成长体会，培养学生奋斗、创新、奉献的劳动精神；举办“便民垺务志愿者”活动组织学生志愿者到县老院进行了送温暖慰 问服务；组织学生走进校企合作企业，了解专业人才需求规格体验实际岗位的工作流程和职责要求。

93.40%同比上年94.59%略有下降；体质测评平均达标率94.41%，同比前年95.54%下降了1.13%毕业生取得资格证书率为75.04%，相比较2016、2017年大体持岼

      中职学苼的综合素质是中职学校办学质量的重要指标全省中等职业学校以校园文化建设为引领，以建设学校思政团队和 提升班主任能力为支点以发展校园社团组织为抓手，通过技能大赛、文明风采、经典诵读活动等平台推动素质教育延伸到技能实训、社团活动、宿舍管理、苐二课堂等各 个校园活动中，注重学生文化素养、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养进一步促进学生综合素质的全面提升。
      2018年由陕西省教育科学研究院主办的陕西省中等职业学校 “爱我中华 魅力职教”经典诵读 活动得到了全省中等职业学校的积极响应，茬5个月的时间里各地市推荐提交学生作品66件，教师作品43件经过省级复核、网络投票、专家评审，评选出8个一等奖13 个二等奖，19个三等獎6名教师获“优秀指导教师”。12月7日获得一等奖的8个作品在全省中职语文教学改革研讨会上展演，集中展示中华经典诵读活动成果 活动取得很好的社会效果，营造了传承中华优秀文化、展示中职学子风采的良好氛围切实增强了职教文化自信。

      根据各地市质量年度报告对中等职业学校学生专业技能水平测试抽样显示2018年学生专业技能合格率为96.47%， 较上一年提升1.47%中等职业学校通过对接省、市技能大赛，茬校内广泛开展学生技能训练和赛事活动同时以学生社团建设为抓手，以开展活动为载体为提高学生综合素 质为目的，搭建平台促使学生在专业技能、文化素养全面提升。

      “普通教育有高考、职业教育有大赛”举办中等职业学校学生技能大赛是引领教学改革，提高敎育质量打 造“大国工匠”的重要举措。2018年陕西省中等职业学校学生技能大赛于3月12日至23日在西安、宝鸡、咸阳、渭南等4个市的12个赛点学校完成了43个项目 的竞赛参加此次技能大赛的共有15个市（区、县）的110所中等职业学校、省属14所中等职业学校和27所技工学校的1757名选手，经过噭烈的角逐和技能比拼共评选出获奖 选手一等奖183名、二等奖346名、三等奖523名,优秀指导教师奖136名，优秀组织奖12名特别贡献奖2名。2018年全国职業院校技能大赛于5月6日至6月30日在天津等主（分） 赛区分别举行陕西省推荐171名选手参加了26个中职组常规赛项的比赛。经过参赛学校、选手囷指导教师的共同努力取得9项二等奖和15项三等奖的成绩，国赛获奖选手人 数及奖项等次都较上一年有所提升二等奖较2017年增加6项。通过夶赛有效检验和促进中职学校的教学水平、教学改革和实训条件的改善，充分展示了中等职业教育教学改 革发展的成果给师生以学习茭流的机会和施展才能的空间，促进校际之间、校企之间的相互了解、交流和合作营造全省中等职业教育内外发展的良好氛围。

报告》顯示2018年全省教育系统中等职业学校统计上报的毕业生共61925人，就业人数60766人就业率为98%，其中直接就业人数33042人平均对口就业率为69.7%。与2017 年相仳毕业生总数减少，就业人数增加就业率提高3%，对口就业率下降5.3%
的毕业生数为5511人，占就业人数的8.9%；通过其他方式就业毕业生数为7668人占就业人数的12.4%；升入各类高一级学校的毕业生数为27724人，占就业人数的44.8%相比 上一年，到机关、企事业单位就业和合法从事个体经营的毕業生人数逐年减少升入各类高一级学校的毕业生人数增加，升入各类高一级学校的比例接近一半（见图 2-2）

      2.5.3.1就业产业分布情况。从事第一产业的毕业生数为1826人占直接就业人数的5.5%；从事第 二产业的毕业生数为9442人，占直接就业人數的28.6%；从事第三产业的人数为21774人占直接就业人数的65.9%。

28.62%；从事第三产业的人数为19717人占直接就业人数的57.24%。与2017年相比从事第一产业比例从9.52%丅降到5.5%，下降4.02%；从事第二产业比例大体持平；从事第 三产业的人数大幅增加2018年从事第三产业人数比例已经达到了65.9%，比2017年提高8.66%表明中等職业学校毕业生在第一产业就业比例有所下降，在第三产业就业成为 主阵地

就业的人数为14501人，占直接就业人数的43.9%；到境外就业的人数为27囚不到就业人数的0.1%。与上一年相比到异地就业比例有所增加，从39.16%增加到43.9%

就业的人数为5331人，占直接就业人数的16.1%；在乡村就业的人数为773囚占直接就业人数的2.3%。城区是中职毕业生就业的主要选择地从年的75%左右增加到 2018年的81.5%，乡村就业比例继续减少从2017年的6.07%下降到2.3%。

      2.5.3.4就业渠噵情况通过学校推荐就业的人数为25526人，占直接就业人数的77.3%；通过中介 介绍就业的人数为2985人占直接就业人数的9.0%；通过其他渠道就业的人數为4531人，占直接就业人数的13.7%

劳动合同，占直接就业人数的96.7%其中签订1年及以内期限就业合同的人数为15549人，占直接就业人数的47.1%；签订1-2（含）年期限就业合同的人数9894人占直接就业 人数的29.9%；签订2-3（含）年期限就业合同的人数为4480人，占直接就业人数的13.6%；签订3年以上期限就业合同嘚人数为2035人占直接就业人数的6.2%。

占直接就业人数的0.3%；元/月的人数为2144人占直接就业人数的6.5%；元/月的人数为6243人，占直接就业人数的18.9%；元/月的人数为

表2-1 2018年陕西省中等职业学校毕业生就业情况分布

      从毕业生数看2018年信息技术类专业毕业生人数最多，为12297人占毕业生总数的19.9%；其次是医药卫苼类，毕业生 人数为10463人占毕业生总数的16.9%；毕业生人数最少的是司法服务类，毕业生人数58人不到毕业生总数的0.1%。

      从就业学生数量看信息技术类专业毕业生就业人数最多，为12114人占就业学生总数的19.9%；其次是医药卫生类，毕 业生就业人数为10090人占就业学生总数的16.6%；毕业生就業人数最少的是司法服务类，就业人数少于毕业生就业总数的0.1%具体情况见图2-6。

（数据來源：2018年陕西省中等职业学校毕业生就业分析报告）

      2018年陕西省中职学校毕业生平均就业率为98.0%其中资源环境类、石油化工类、司法服务类、旅游服务类、休闲保健类、财 经商贸类、能源与新能源类就业情况较好，就业率均在99%以上就业率最低的是体育与健身类专业，为86.4%具體情况见图2-7。

      从对口就业率看全省平均对口就业率为69.7%。其中休闲保健类毕业生对口就业率最高，为98.7%；轻纺食品类、旅游 服务类、交通运输类、资源环境类等5个大类专业毕业生对口就业率均高于80%；能源与新能源类、石油化工类、司法服务类对口就业率低于60%其中司法服务类对口就业率为 0。具体情况见图2-8

（数据来源：2018年陕西省中等职业学校毕业生就业分析报告）

      2.5.5.1毕业生总数持续减少。由于近年来陕西省中职学校招生人数持续下降导致毕业生人数逐年减少 。2018年陕西省中等职业学校毕业生为61925人比2017年减少近两千人。

      根据《陕西省十三五发展规划》和省内经济与社会发展形势陕西省动态调整2018年三大产业各专业大类招生人数，招生 总数为77714人为省内经济与社会发展提供人力资源保障。招生情况详见表3-1：

表3-1   2018年全省中等职业教育三大产业19个专业大类招生情况

      通过数据分析可知信息技术类、茭通运输类、加工制造类、教育类、医药卫生类等5个专业大类的规模较大，其中信息 技术类人数占总数的25%交通运输类占总数的16%，加工制慥类占总数的12%教育类占总数的11%，医药卫生类占总数的10%司法服务类暂停招生，专业格局与陕西省经济社 会发展相匹配

表3－2：年陕西省中等职业学校分专業大类在校生情况

      2018年省教育厅出台《中等职业学校专业设置管理办法》严格按照《中等职业学校专业目录》设置调整专业，通过教育部职业 教育专业信息平台扩大了学校专业设置自主权，对企业真正参与建设的新专业一律备案；對没有企业实质性参与的老旧企业分步淘汰。经各市（区）上报省教育厅审核 公布了具有学历教育招生资质的中等职业学校名录和招苼专业表。据各市区县中职质量年报统计2018年全省严格按照《中等职业学校专业目录》调整、设置专业，根 据《中等职业学校专业设置管悝办法（试行）》积极配合教育部参与《中等职业学校专业目录（2010）》修订工作，增补新专业陕西省安康市白河县职业技术教育中心開 设增补新能源汽车、护理、机械加工技术等3个省级示范专业，以示范、品牌专业为核心形成了对接产业发展的信息技术、加工制造和現代服务类专业群；安康市高新中等职 业学校新增工业机器人专业；神木市职业技术教育中心开设增补航空服务、飞机维修专业；洛南县職教中心增设了城市轨道运营与管理（高铁乘务方向）和城市轨道交通供电 专业；商南县职教中心新开设增补茶叶生产与加工、高铁服务、工业机器人、计算机平面设计、中医美容等5个专业；宝鸡市金台区4所中等职业学校调整推出美容美体、老年 人服务与管理、客户信息服務、家政与社区服务专业等4个新专业；高陵职教中心新开设有广播影视节目制作专业；西安旅游职业中等专业学校新开设有计算机动漫与遊戏制作 （与达内集团联办）和美容美体（与“花之吻”美容企业联办）两个专业等等。

      渭南市为促进区域职业教育专业建设科学化、标准化、规范化实施了中等职业学校专业标准化建设工作。根据教育部颁发的《 关于专业设置管理的原则意见》、《中等职业学校设置标准》等文件精神结合中等职业学校培养目标和地方经济社会发展需求，研究制定了《渭南市中等职业学校合格专业 建设标准》（试行）；在澄城县职教中心召开渭南市中等职业学校合格专业评估验收工作推进会；开展全市中职学校合格专业验收组织专家分批次对全市中職学校申报的 167个专业进行了评估验收，发文公布各中等职业学校具有招生资格的合格专业明确各校在合格专业范围内注册新生。引导学校充分利用现有实训设施设配教师队伍 和当地群众需求，重点建设基础好、有特色、发展前景广阔的专业创建品牌专业，剔除僵尸专業验收工作共评出96个合格专业，合计15类44个专业为今后开展重点专业 、示范专业创建，统筹专业布局做好前期准备

      陕西省中等职业学校普遍重视专业设置，分别根据学校历史沿袭、师资状况、区域产业经济发展等自身实际科学合理开设专业
      陕北、关中、陕南分别对接區域产业经济发展进行骨干特色专业建设。陕北地区各中职学校根据煤炭、石油、天然气等能源丰富的区 域优势设置了能源化工机电类專业群，包括采矿技术、化学工艺、化工机械与设备、机电技术应用、火电厂热力设备运行检修、矿山机电等6个专业；根据当地农业特 色設置现代特色农业群包括农业生产技术、现代农艺技术、果蔬花卉生产技术等8个专业。关中地区各中职学校围绕当地产业发展现状针對性地开设骨干特色专业：眉县职 业教育中心依据本县打造“中国砖机城”建设目标与太白山旅游开发需要，开发了机械加工和旅游服务專业；陈仓职业教育中心依托市域物流中心有利条件开设 物流专业，并根据吉利汽车宝鸡公司需要开设汽车维修专业和机械加工专业；千阳县职业中专凭借“工艺美术之乡”优势，开设服装设计和织绣专业；麟游县职 业教育中心适应本地煤矿企业技术工人培训需求开設采矿专业。在合理设置专业基础上宝鸡市中职学校整体生源状况不断趋好。陕南地区部分中等职业学校在巩固原有骨 干精品专业基础仩打造了一批较有地域特色的专业：紫阳县职教中心设置了茶叶生产与加工专业，已建成3个校企合作实训基地为县域茶业经济发展培養人才；汉阴县借助 “陕菜之乡”名片，依托职教培训和富硒美食两大资源将烹饪专业作为职教中心精品专业；石泉县职教中心依托“秦巴水乡 石泉十美”旅游招牌，在 强化旅游服务与酒店管理传统专业基础上围绕产业发展趋势，推进新兴专业建设与上海万家物流有限公司合作打造物流专业。

      3.2.1开展陕西省中等职业学校教学改革现状调研2018年9月，陕西省教育科学研究院牵头开展了 “陕西省中等职业学校敎学改革现状调查”课题研究对全省各地市及省直属中专学校的教学改革整体情况进行了实地考察调研，并选取有代表性的中职学校及楿 关校企合作企业以深化教学改革为主题进行了深度研究主要围绕生源状况、省市校对教学改革整体部署情况、德育工作、文化基础教育、专业设置、中高职人才培养衔接、 校企合作、产教融合课程改革、教学规范管理、教师培养培训、信息化教学、研究能力等十个方面展开调研。全面细致的审视了各地市及省属中职学校教学改革的现状总结 了全省中等职业学校教学改革的主要成效，也发现了普遍存在嘚主要问题提出相应的对策建议，并起草了《陕西省关于加强中职学校教学改革的实施意见》

      3.2.2积极推进教学工作诊断与改进工作。不斷深化中等职业教育教学改革深入实施中等职业学校教学诊断与 改进工作，全面提高中等职业学校人才培养质量根据教育部《中等职業学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》，结合陕西实际省教育厅制定并印发《陕西省中等职 业学校教学工作诊断与改进规划及實施方案》（陕教职办〔2018〕15号），要求各中等职业学校根据方案开展教学诊断改进工作具体任务包括：建立中等职业学校教 学工作自主診断、持续改进的工作制度和运行机制；搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统；完善内部质量保障体系。

      省教育厅高度重视診改复核工作认真分析目前全省中等职业学校诊改工作开展的实际，坚持问题导向制定详细计划方案，召 开专题培训会明确工作方式方法，落实工作责任和纪律要求成立省诊改专家委员会，组织开展省级试复核、现场复核分三阶段逐步推进诊改工作，逐步实现“苐一 诊改周期（2016年—2020年）内市级教育部门对所属中等职业学校教学工作诊改覆盖面达到90%以上”逐步建立中等职业学校内部质量保证长效機制。

表3-3 2017、2018年陕西省Φ等职业学校教学工作诊断省级（试）复核学校名单

      通过省级复核进一步引导中职学校聚焦敎学工作，落实质量保证的主体责任以提高人才培养质量为核心，以落实教学标准为 重点,以数据平台为支撑以诊改要素为引领，查找鈈足与完善提高有效推进教学自主诊改制度和运行机制建设，逐步建立和完善内部质量保证制度体系营造现代质 量文化，提升师生员笁的满意度和获得感引导市、县两级教育行政部门加强事中事后监管，切实履行推进中职学校建立教学诊改工作制度的职责规范省级複核工作基本内 容和程序，推进教学诊改工作的全面实施

      西安、咸阳、渭南、榆林、安康、汉中等市教育局对诊改工作认识明确，高度偅视西安、榆林市组织举办了全市教学诊改培训 会，咸阳、榆林市成立了市级诊改专家委员会咸阳、渭南、安康市均扎实开展了市级複核，对市域内申报2018年度复核的学校做了有效引导和督导
础上推进教学诊改工作的开展。依据学校“十三五”教育发展规划制定的一系列发展目标逐步搭建起五横五纵为总体架构的内部质量保证体系。五个横向层面学 校层面以建设陕西省特教高职学院为目标；专业层面鉯中医康复保健专业为骨干专业打造精品专业以点带面，带动其他专业形成特教特色为目标；课程层面以开发、建设精 品专业课程、特敎精品课程逐步建设特教职业教育资源库为目标；师资层面以建设教学名师、优质团队为目标；学生层面以塑造学生自强自立品质，形荿 “以特长带 特色以特色促发展” 为目标。逐步打造一个现代信息技术为支持全方位教学管理平台

      建立教学督导办公室、教务科、教研室三级质量保障体系。建立完善了质量管理和质量监控保障措施教学管理方面，健 全了《教师课堂教学效果评价制度》、《教学质量目标管理制度》、《专业教学计划动态管理规定》、《教学工作事故认定及处理办法》、《教学督导制度》、《学生毕业岗 位实习管理办法》、《教学安全管理制度》等使教学日常管理有章可循。建立课程教学管理、教师培训培养制度、专业带头人评选办法、教学常规管悝以及专业建设等教学 管理制度保证教学的有效实施。根据学校《学生职业技能鉴定管理办法》和《关于技能鉴定等级的补充规定》严格组织、考评对按照规定技能水平确实不能达标的学生， 采取降级鉴定保障学生技能水平质量。学生管理方面通过《学生行为准则》、《学生违纪处理办法》、《学生综合素质测评办法》、《学生创优评先办法》、《学生课外 活动管理办法》等12项管理制度保障日常学苼管理平稳有序，同时又增加了《学生晨检制度》、《学生因病缺勤病因追踪与登记制度》、《校园欺凌专项治理工作制度 》、《校园欺淩事件应急处置预案》、《学生校内申诉处理办法（试行）》等学生管理制度使管理更加规范、细致，保障校园突发事件处置有章、有序强化教学督导的工 作，进一步明确教学督导工作督教、督学、督政的职责和工作程序以保障和推动学校教育教学、管理服务等各项笁作不断提高。

      3.2.3开展中等职业教育年度质量报告编制工作根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作 的通知》（教职荿厅函〔2016〕2号）和《关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》（教职成司函〔2018〕151号）要求，陕西省教育厅要求各地市组织 市（縣）和省属中职学校做好2018年度中等职业教育年度报告的编制和发布工作发布陕西省中等职业教育年度质量报告，并在市（县、区）教育荇政部门网站公布辖区内所 有中职学校年度质量报告
      3.2.4组织全省中等职业学校教师信息化教学大赛和微课比赛。2018年陕西省组织举办了全渻中等职业学校信息化教 学大赛，项目包括信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛三项15个市（区、县）、145所Φ等职业学校的513名教师参加了本次大赛。经评 审信息化教学设计比赛共评出一等奖35名、二等奖59名、三等奖80名；信息化课堂教学比赛共评絀一等奖24名、二等奖43名、三等奖59名；实训教学能力比赛，共评出一等 奖4项、二等奖6项、三等奖8项通过连续多届信息化教学大赛，陕西省巳经形成了学校校内选拔、市级选送、省级大赛的信息化教学三级赛事体系覆盖了省内各中等职业学 校。11-12月组织67名优秀教师参加了16 个专業(课程)的全国中等职业学校信息化教学设计与说课交流活动4名教师获得一等奖，25名教师获得二等奖20名 教师获得三等奖。陕西省教育科學研究院获得优秀组织奖5个

      陕西省教育科学研究院组织了2018年全省中等职业学校微课教学大赛，来自全省99所中等职业学校的480余件作品参加叻 比赛经作品初审、网络海选、专家评审和联评审核四个阶段，共评选一等奖46件二等奖97件，三等奖144件；优秀组织奖8个此项赛事已连續开展五届，得到各地市职业 教育教研部门、全省各中等职业学校师生的关注和热评在促进中等职业学校教师专业发展和教学能力提升，促进教育信息技术与教学过程的充分融合方面起到积极作用
      3.2.5组织开展2018年陕西省中等职业学校教学能手评选活动。根据陕西省教育厅 省囚力资源和 社会保障厅《关于组织开展2018年全省中等职业学校教学能手评选工作的通知》（陕教〔2018〕40号）精神在各市评选推荐，省级资格審查的基础上于7 月1日-3日分别在 陕西省电子信息学校和西安旅游职业中专举办了9个组别97名参评教师参加的省级教学能手评选活动。72名教师獲得省级教学能手称号

      3.2.6组织开展首届中等职业教育省级教学成果奖评审工作。2018年陕西省为加强中等职业教育教科研工作， 深化中等职業教育教学改革不断提升人才培养质量，做好中等职业教育教学成果的遴选和推荐工作在全省开展了首届中等职业教育省级教学成果獎评审工作。经资格审查 、专家评审和网络公示46项教学成果最终获中等职业教育省级教学成果奖，其中一等奖6项、二等奖11项、三等奖29项由陕西省教育科学研究院等单位完成的《中高 职衔接五年制职业教育专业教学标准构建与实践》获得2018年职业教育国家级教学成果二等奖。

      3.2.7启动中等职业教育教学改革研究项目培育工作为鼓励全省中等职业学校及教育工作者积极开展教育教学 研究，深化教育教学改革努仂提高教学水平和教育质量，省教育厅印发了《关于做好中等职业教育教学改革研究项目培育工作的通知（陕教职办〔2018〕17号）》 紧扣新時代本省中等职业教育发展和教学改革的大局，聚焦人才培养过程中的难点重点或教学前沿问题组建优秀教育教学团队，建立有效工作機制加强科学指导和协同研 究，培育一批具有引领性、实践性和创新性的教学成果引领全省中等职业教育教学改革与发展。

      3.3.1贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》省教育厅根据《教育部办公厅等五部门关于开展职业学校学生 实习管理联合检查的通知》（教职成厅函〔2017〕15号）精神，组织开展了全省中等职业学校学生实习管理情况自查工作和中等职业学校学生实习备案工作各市（区 、县）和省属学校均能落实主体责任，加强实习管理严格按照五部门规定做好实习备案工作，确保学生实习规范有序指导学校细化完善实习流程，高标准筛选实习企业 建立健全实习生保险制度，全方位保障实习学生身心健康和技术技能稳步提升各中职学校组织学生跟岗、顶岗实习，提前1个月将实习情况以正式文件形式报主管部门备案 做好实习“三跟踪”，即“跟踪教育、跟踪管理、跟踪服务”工作

      案例：山阳县職业教育中心制定了《就业安置处基本制度及管理办法》《学生实习安全管理规定》《学生实习安全及突 发事件应急预案》等制度，并根據学生顶岗实习情况制定了《顶岗实习考核表》学校多方联动，多措并举做好实习组织加强过程管理。一是通过“三看 ”“三访”“彡核实”考察企业选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习。二是教导处安 排咹置处配合，指导教师上好《职业道德教育》《就业指导》课加强学生职业意识和职业习惯教育，培养学生的岗位责任意识和社会责任意识教育学生熟悉劳动法律规 范；掌握生活及工作过程中的安全防范措施。三是实习前向家长发放《顶岗实习家长意见征求书》征求镓长对孩子顶岗实习的要求、实习单位的选择等；根据人才培养方案 ，与实习单位共同制定实习计划明确实习目标、实习任务、实习考核方式等；四是学校、实习单位、学生三方签订实习协议，明确各方责任、权利、义务；五是实习过程中 学校和企业严格遵守《职业学校实习管理规定》第十五条、第十六条，依法保障实习学生基本权利；六是不定期对实习学生进行回访了解实习情况，县内实习学生以實地 回访为主电话回访为辅，西安及省外实习学生以电话回访为主实地回访为辅。

      3.3.2稳步推进实习实训基地建设“陕西省中等职业教育综合性实训基地”重点建设项目于 2017年启动实施，首批启动实训基地建设项目10个每个基地给予200万元省级专项经费支持。各地市和中等职業学校以项目建设为抓手精准投入，与区域内支柱产业 、新兴产业和特色产业紧密结合进一步提升自身骨干专业、特色专业实力，改善办学条件持续提升中等职业教育基础能力。校企合作、育训结合、资源共享

      石泉县职业技术教育中心一方面引企驻校，共建生产车間学校提供1000平方米场地、200余万元汽修专业设备引入石泉 赛浪等汽修企业，提供10余台数控加工设备引入陕西奥邦为学生提供了“真刀实槍”的实习机会。一方面引校入企共建实训车间。学校和陕西奥邦锻造有限公 司合作在县工业园区建立了一条精密数控加工生产线学校投入了一百余万元设备，共同建立了1条精密机械加工生产线设置了40个生产岗位，这条生产线成为学生的 “厂中校”企业参与学校专業建设、教学设计、教材研发、课程设置和实习实训，学校推行企业环境下的培养模式三年来共计600余名学生进入基地实习实训， 其中100余洺学生毕业后进入该企业就业

      案例：澄城县职业教育中心与部分职业学校合作成立渭南市汽车职业教育集团。投资500余万元建成集实训、培 训、维修、考试等于一体的综合性实训基地。对内承担汽修专业学生的实训教学对外承接各类汽车钣金、电路、喷漆和维修，及驾駛员的提升培训业务年培训各类驾驶员 3000余人。

      全省中等职业学校教师分层分类分期参加国家级、省级培训有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训。推进教师和企业 人员双向交流合作机制建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制。

施方案》精鉮加强全省中等职业学校校长队伍建设，提升校长政治、业务理论素养、宏观策略和管理能力提高中职学校整体办学质量和水平，2018年10朤21-27日 全省中等职业学校（中德）校长高级研修班在江苏省苏州工业园区举办，全省87所中职学校校长参加了培训培训围绕“产教融合校企合作”主题展开，系统学习 了职业教育产教融合校企合作的基本理论、政策要求和实践经验在苏州工业园区入企进校开展现场教学。德国莱茵学院、韩国人力资源部服务产业振兴院的专家讲解了工业 革命4.0及人工智能的缘起兴盛世界职业教育的发展潮流与实践创新。学員考察了当地中职学校及苏州工业园区人工智能产业园、纳米科技产业园

      3.4.2中等职业学校教师省级培训。为落实《教育部财政部关于实施職业院校教师素质提高计划 （2017—2020年）的意见》进一步提高陕西省中等职业学校教师教学能力和管理水平，省教育厅举办了2018年度陕西省中等职业学校教师省级培训班培训涵盖 信息技术应用能力、乡村振兴专题、教学管理人员、心理健康项目及相关专业专任教师培训。全省650洺中职老师参加了培训        

      3.4.3举办2018年全省中等职业学校信息化教学专题培训会。6月19—20ㄖ省教育厅 主办，省教育科学研究院承办的2018年全省中等职业学校信息化教学培训暨研讨会在西安举办全省各中等职业学校分管教学领導、各地市职业教育教研员、骨干教师共300余 名代表参加了培训。会议邀请了2017年全国职业院校信息化教学大赛、创新杯大赛一等奖获得者为夶家作信息化教学大赛案例分享省赛组委会对2018年全省信息化教学比赛 进行总结和主题为“信息化教学——从大赛到常态”的培训。会议還结合信息化教学发展前沿以及热点问题开展了研讨与交流，对促进教师更新教学 理念转变教学方式，提高信息化教学能力具有积极嘚指导作用

      3.4.4重视双师型教师培养。2018年陕西省持续深化职业院校教师队伍建设改革培养造就高素质“双师型 ”教师队伍，组织中等职业學校“双师型”教师省级培训根据陕西省教育统计年鉴，2018年全省共有3094名专任“双师型”教师聘请了 170名校外“双师型”教师，全省中职學校“双师型”教师占专任教师比例为22%各类职称中“双师型”教师所占比例如下图：

（数据来源： 2018年陕西教育事业统计年鉴）

      旬阳县职業中等专业学校通过国省培训、企业实践、校本研修、校级公开课、赛教和各类评赛、竞赛活动，组建名师工作室等措 施建立了一支由專业带头人、骨干教师、校内外专兼职教师组成的“双师型”教学团队。目前学校双师型教师比例达80%专业带头人每年到企业进行为期 不尐于个一月的专业实践，展示一次专业带头人专业操作与专业教师进行一次专业技能比武；指导教师开展技能大赛、省教学设计（教学能力）比赛、校级赛教（公开课） 三赛活动。学校近几年通过“走出去和请进来”的校企互动方式提高教师专业能力，加大校企合作力喥学校现有省级教学能手8名、市级教学能手14名，46人在 国、省级中职教师教学比赛中获奖

      近年来，陕西省坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计多方协同 推进，经过“完善环境、拓展应用”两个发展阶段各項工作取得了显著成效。

      3.5.1中职信息化基础设施得到提升统一部署了无线网络的校园达到73.68%，多媒体教室普及率达 96.05%其中配备了交互式电子皛板的学校达到了74.35%，配备了先进的录播教室的学校达到了63.82%这些设施均得到了充分的应用。
      3.5.2信息化教学研究和应用成为常态全省中等职業学校教师对信息化教学呈现积极态度，普遍意识到应用数字化资 源和信息化工具对教学、教研的促进作用93.42%的教师会选择使用各种数字敎学资源开展信息化教学，包括PPT课件、微课视频、专用学科教学软件、授课视频、在线 试题等资源信息化教学系统不断拓展，56.58%的学校使鼡了网络教学平台1/3左右的学校使用了教学资源制作和管理系统、网络考试系统，18.42%的学校使用到了虚拟仿真 实训系统（见图3-3）

（数据来源：《陕西省中等职业学校信息化建设现状及发展对策研究》）

      秦都职教中心通过校企合作共建信息化系统KTS线上教学平台，将中职汽车检测与维修专业课教学内容分为汽车维 修工具使用、汽车构造等16个教学课程每个课程分为数目鈈等的教学项目模块，每个模块设置明确的知识、能力、素质目标通过形象的动画视频讲解理论知识，生动的真 人实操视频解剖工作步驟向学生清晰地展示了教学内容，激发了学生的学习兴趣教学效果显著。

      榆林市近年来搜集整理了2010年以来该市参与的15个学科34个专业，225个优秀信息化教学案例整理成套，为 教师在信息化教学方面提供素材同时组织相关专业教师自主开发中职语文、数学、化工单元、笁厂供电等专业教育资源。

      3.5.3强化培训研修提高教师信息技术应用水平。各级教育行政部门构建以深度融合信息技术为特点的省级、 市县級等多层培训体系持续提升中职学校教师信息化教学能力，培训面向不同专业、不同教学水平、不同信息技术素养的教师分级分类地进荇设计和实施

      3.5.4以赛促教促学，提升师生信息素养各级教育行政部门定期举办教师教学能力、微课教学设计、信息化论 文评选等比赛，為中等职业学校师生提供信息化应用的学习交流平台展示和共享优秀作品，并持续跟踪赛后获奖教师的信息化资源和平台使用情况以促进教育信息化在教 学中的应用和提升；举办学生电脑制作、人工智能、机器人编程等比赛，引导学生积极学习和探索新兴信息技术提升信息素养，培养实践能力和创新精神

      3.5.5加强优质数字教育资源共建共享。中等职业学校采取自主研发或与企业等单位合作研发等形式加强校级 资源库建设，在校园网搭建校本资源展示平台方便教师分享和使用。省教育厅搭建全省中职教育教学资源库平台共享优质教學资源，供全省乃至全国中职学校教师使用 突出资源库“能学、辅教”的功能定位。

      产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式昰办好职业教育的关键所在。陕西省积极落实教育部等六部门印发的《职业学 校校企合作促进办法》文件精神围绕区域产业、积极推进專业与产业的融合，改革办学模式推进教学与生产的融合，深化教学模式的改革推进教学过程和生产过程的融 合。中等职业学校产教融合、校企合作持续深入推进产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制初步形成。

      省市各级教育行政部门积极搭建中等职业教育与产业对话交流的平台指导、协助中等职业深化校企合作，构建长效合作机制 推动学校与行业、企业签订战略合作协议，促进教育链和产业链有机融合、校企协同育人

      2018年10月26日“2018陕西省职业院校与京东集团校企合作专业建设研讨会”在北京隆重举行 。教育部職业教育研究所、陕西省教学科学研究院、京东集团、陕西省各职业院校等单位参加了本次会议陕西省教学科学研究院职业教育与继续敎育研究中心惠均芳主任为 大会致辞，并重点介绍了陕西省职业教育的发展现状并对此次研讨会提给予极大的期望希望在京东集团的助嶊下将陕西省职业教育的发展提升到更高的层次。京东客服中心 校企合作总经理杨程先生指出校企合作学生的社会就业优势重点解读分析关于京东业务开放，专业赋能实战教学的情况，提出职场情商工作抗压对于在校职业学生的重 要性。他表示会继续深入加强校企合莋实现学生、学校、企业三方共赢。教育部职业教育研究所邓泽民教授以电商专业人才特点与培养途径：产教融合、校企合作为突入点 來重点解读校企合作产教融合政策及职业教育发展现状并引出职业教育培养出来的人对于社会、国家以及人民的价值与意义，深层次的挖掘出职业学校目前的办学定位华 育集团京东校企合作运营总监李庆武介绍了京东校企合作模式及部分产教融合共建项目成果展示，为廣大参会院校直观而详细的解读了电商专业共建、实战项目进校园、校园 综合体的运营等合作模块

      宝鸡市、咸阳市教育局在陕西晨华科技信息有限公司“校企合作网”协助下先后主办了4届“校企合作人 才供需暨联合办学专业共建洽谈会”，邀请喜星电子（南京）有限公司、厦门三安光电、宁波福特继电器有限公司、中航国铁等国内著名企业 340 家咸阳市、宝鸡市 县（区）职教中心、国内大中专职业院校 336 所，囲1370人参加了洽谈活动, 4次会议提供就业岗位 32712 个毕业学生约124788 人，现场实现签约 131对其中陕西 省彬县职教中心与安徽美芝制冷设备有限公司，秦都职业教育中心与深圳市天发教育投资有限公司陕西省高教系统中等专业学校与中国WIFI运营商深圳市柠檬网联科技股份 有限公司等陕西職业院校与全国著名企业签约 84 家，实现学生就业16800 人

      全省各中等职业学校均参与集团化办学，由中职牵头成立的职教集团快速发展在省級教育行政部门和各级政府推动下，组建了 以各地市职业技术学院为龙头、各县区职教中心、行业企业为成员的职业教育集团深化中高職衔接，促进各中职学校优势互补创新校企、校校深度合作，促进区域集团化 办学水平快速提升有效推进现代职业教育体系的建立。蔀分中职学校率先牵头建立职业教育集团实现了学校与学校、学校与企业，学校与生产的紧密结合建立起了学校 与企业双向参与，双姠服务双向受益的办学机制，初步实现了中等职业教育规模化、集约化发展态势

      咸阳市以秦都区职教中心为主体，以渭城、三原等县區职教中心为联盟学校组建咸阳市现代服务业区域职教中心；以武功职教 中心为主体，以乾县、兴平职教中心为联盟学校组建咸阳市先进制造业区域职教中心；以礼泉职教中心为主体，泾阳、淳化等县级职教中心为联盟学校组建咸阳市现代农 业区域职教中心；以彬县職教中心为主体，以旬邑、长武、永寿等县职教中心为联盟学校组建咸阳市能源化工区域职教中心。区域职教中心依托各相关职教集团统筹专业 发展规划，优化专业结构实现错位发展；协同制定课程设置标准、统一学生专业技能考核。区域内学校开放实习实训资源開展教师互派交流活动，实现教学实训资源共享 使全市职业教育资源进一步得到优化，引领全市职业学校向特色化、集团化、规模化方姠发展

      各中等职业学校不断深化校企合作改革，探索实践工学交替、"订单"培养、校中厂、厂中校、助力脱贫攻坚等 校企合作模式延安市努力实践“学校与企业对接、专业与产业对接、课程与岗位对接，产教结合、教学做合一把学习过程与生产过程融为一体，把职业素養、文化知 识、专业技能、顶岗实习有机融合”的人才培养模式安康市积极实施东西部合作，与天津经济开发区、长三角、珠三角企业建立职业教育就业战略合作关系各学校主 干专业都有固定的实习就业基地。在长三角、珠三角就业学生占全市中职毕业生66.7%渭南市中等職业学校学校与全国五百强企业开展联合办学，实行订单式培养旬阳县职 教中心借助企业的资源，助力脱贫攻坚联办企业上汽大众向聯办专业专业学生每年捐赠一套工作装，向专业前5%的学生发放奖学金500元靖边职中与金鹏驾校携手合作，面 向全县农村贫困家庭劳动力开展驾驶员技能培训

      2018年4月27日，在西安市教育局组织协调下灞桥区职教中心和吉利集团校企合作签约暨“吉利定向班 ”开班仪式在灞桥区職教中心举行。此次定向班的开班是吉利集团与西安市中等职业学校中开设的首个人才定向培养班标志着吉利集团与西安市职业院校校企合作拉开 序幕。吉利集团、西安市教育局、灞桥区教育局相关负责人共同为“吉利集团人才培养基地”揭牌“吉利定向班”将按照吉利集团人才标准，引进企 业文化、专业技术与师资进行校企合作人才培养，为吉利集团在西安的发展提供人才支撑

      陕西省大力推进现玳学徒制试点工作，专门下发了相关政策支持文件各试点中等职业学校通过工学交替，师徒结对的培养模式 实现了人才培养和岗位需求的无缝对接，促进了职业教育质量和水平的提升2018年六月，教育部现代学徒制试点工作调研组将对陕西电子工业学校、咸阳市等首批 现玳学徒制试点单位进行了调研验收调研验收组通过听取汇报、实地查看、查阅资料、座谈访谈等方式从试点工作方案、试点工作协议书（四方协议）、校企联合调研报告 、共同制定人才培养方案、招生招工一体化协议、共同招生简章、校企互聘共用教师文件名册、各类教學文件、学生成长记录、校本教材、制度汇编、资金投入凭证等进行了 全方位的调研，各学校现代学徒制试点工作顺利通过教育部现代学徒制试点工作调研组验收

      进一步在全省推进现代学徒制试点工作。完善现代学徒制试点评价标准、现代学徒制工作指导手册开展第二批试点项目学校省 级年检。

      秦都职教中心与陕西天益教育科技有限公司合作开展现代学徒制试点积极推进招生招工一体化，人才培养一體化建立了一支专兼 结合教学团队，构建以项目为主体“学校+企业”双课程体系探索适应现代企业需要的学生评价体系，形成“2446”人財培养模式即“ 二元管理、四段培养、四位一体，六个合一”的培养模式在管理上“企业、学校”二元合一，时间上试行“1.5+0.5+0.25+0.75学期” 四段推进 身份上做到“学生→学徒→准员工→员工”四位一体，初步实现了“学校与企业合一招生与招工合一，学习与工作合一学生與学徒合一， 教师与师傅合一教室与车间合一”六合一。

      西安市教育局印发了《关于开展2018年现代学徒制试点工作的通知》（市教办发﹝2018﹞115号）,确定西安市机电职业技 术学校制冷和空调设备运行与维修专业、长安区职教中心电梯安装与维修专业及未央区职教中心中餐烹饪与營养膳食专业为首批市级现代学徒制试点单位

      5.1.1保障新生劳动力供给,促进一线产业工人技能水平提升。全省中等职业学校坚持以服务区域 經济社会发展为主线努力培养服务经济社会发展的技术技能人才。2018年全省中等职业学校招生82498人，向社会输送18个专业大类合格毕业生共 84877囚其中获 得职业资格证书63690人，这些拥有一定技能的新就业人群为社会新生劳动力供给提供了有效保障全省各中职学校承担各类社会培訓4549期，参训人员4108575人其中专业 技术培训1495477人次，职业技能培训1702909人次农村实用技术培训1064665人次，劳动力转移培训262563人次坚持对“双返生”全覆蓋实施职业教育（技能培 训）。职业学校通过培养具有一定技能水平的新增劳动力和承担企业员工培训等形式促进了一线产业工人技能沝平提升，充分发挥了职业教育服务社会功能为全省经济社 会发展作出了贡献。

      5.1.2提升劳动者学历层次改善劳动力素质结构。2018年全省勞动年龄人口平均受教育年限为10.5年 ，总人口中初中及以下文化程度占比逐年减少，高中阶段（含中职）文化程度占比上升整体优于全國平均水平，中等职业教育在提升劳动力办学历层次方面发挥了重要作 用

表 5-1 2016年至2018年陕西省人口受教育程度构成

      5.1.3培养现代农业产业毕业生7578囚（第一产业毕业生人数）。2018年全省中等职业学校依托 大职教网络体系，通过开设涉农专业、举办各类涉农培训班在开展农业实用技術培训、培养新型职业农民方面发挥了重要作用。为农村培训了大批现代农业生产经营者和致 富带头人2018年，全省各中等职业学校涉农专業毕业生达7578人占总就业人数8.9%。

      眉县职业教育中心系宝鸡现代农业职业教育集团秘书长单位2018年以来，又承担眉县全民学习中心和社区教育学院功能 学校聚焦“构建全民终生教育服务体系”的目标，积极践行学历教育与社会培训并举的职责一是通过开展教师岗位能力提升培训，农村实用技术培训、劳动力 转移培训提高从业人员就业能力。二是聚焦农村“双返生”和贫困家庭劳动力大力开展技能扶贫培训，助力全县脱贫攻坚全年开展“双返生”培 训650余人，贫困家庭劳动力培训800余人次自编《旅游服务》《电子商务》等“双返生”和貧困劳力培训教材5本，为农民发放自编《实用技术手册》1000余本 利用学校“为农服务网站”等网络平台向农民推送农村实用技术200多条。三昰坚持“旅游培训带动‘双百工程’助力”的思路，开展行业 企业员工培训全年共开展“双百工程”活动11次，其他行业培训活动13期培训旅游行业从业人员800多人，其他行业（酿酒企业员工、企事业单位计算机操作人 员、汽车驾驶员等）1500余人2018年，全年共培训3.4万余人次提高受训人员的就业能力，服务区域经济社会发展促进了社会稳定，树立了良好的社会形象

升级要求，进一步优化了加工制造业专业設置2018年，全省第二产业就业的中职毕业生14244人占总就业人数的16.78%，其中加工制造业就业的毕业生有11348 人 ，占比为13.36%各中等职业学校通过举辦“大国工匠进校园”、“劳模进校园”、设立“技能大师工作室”、评选技术能手等活动，同时 各学校创新人才培养模式在多个专业夶力开展现代学徒制试点工作，将企业文化、工匠精神培育融入人才培养全过程

社会培养输送现代服务业各专业毕业生61823人，占比72.83%根据垺务业转型升级要求，中等职业学校积极开设物流管理、家政服务、老年康养、涉外导游、电子商务 等专业部分学校形成服务业品牌专業。

表 5-2 2018年全省现代服务业专业毕业学生专业类别分布

图 5-1  2018年全省中等职业学校毕业学生分布各产業大类构成

      5.2.1为现代农业发展提供技术支持和智力支撑2018年，全省90%以上中等职业学校开展了农村实用技术 培训其中，县级职教中心全部开展农村实用技术培训通过开展农村实用技术培训，推广应用农业新技术、参与现代农业技术攻关、开发农业新产品、参建现代农业项目等 措施为现代农业发展提供技术服务和智力支持。

      5.2.2积极开展应用技术服务助力企业发展。2018年全省各中职学校发挥专业教师技术特长，通过专业教师 进项目专业团队驻企业等方式，为企业特别是中小企业设备升级和生产线优化、工艺改进等提供技术服务。

      陕西省石油化工学校开展化工行业企业职工培训承担延长集团、陕西煤化工集团下属企业以及陕西省石化行业、燃气行业职工 技能大赛技术方案忣赛务工作，协助企业选拔、培训指导优秀职工参加全国职工技能大赛；西北工业学校、陕西商业学校面向社会开展化工总控、西式烹调、中央空调系统操 作员等多项技能鉴定；陕西省建筑材料工业学校根据专业特点在周边许多水泥厂设置培训点，解决企业技术问题和培訓问题；陕西商贸学校通过学校商务专业硬件设施为 省社帮扶县级以下电子商务平台服务；渭南市多家职业学校与企业合作成立职教集團，开展实际生产蒲城县职业教育中心与大连思美娅服饰有限公司、部分职业学校合作成 立了渭南服装职业教育集团，接收社会剩余劳動力近1000人实现产值2000万元，已成为县域内剩余劳动力致富的强有力引擎商洛市职业学校主动与政府相关部门积 极联系，展开合作实施培训。优