模仿《卜算子咏梅·送鲍浩然之浙东》写一首诗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-20 05:49 标签： 卜算子·送鲍浩然之浙东

水像美人流动的眼波山如美人蹙起的眉毛。

想问行人去哪里到山水交汇的地方。

刚刚把春天送走又要送你归去。

要是到江南赶上春天千万要把春天的景色留住。

萬树《词律》以为取义于“卖卜算命之人”

双调，四十四字上下片各两仄韵。

两结亦可酌增衬字化五言句为六言句，于第三字豆

浨教坊复演为慢曲，《乐章集》入“歇指调”

八十九字，前片四仄韵后片五仄韵。

鲍浩然：生平不详词人的朋友，家住浙江东路簡称浙东。

水是眼波横：水像美人流动的眼波

古人常以秋水喻美人之眼，这里反用

眼波：比喻目光似流动的水波。

山是眉峰聚：山如媄人蹙起的眉毛

《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山时人效画远山眉。

后人遂喻美人之眉为远山这里反用。

行人：指词囚的朋友（鲍浩然）

眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会

《芙蓉楼送辛渐》《卜算子咏梅·送鲍浩然之浙东》

寿光市台头镇实验小学 任九英

1.采用灵活多样的学习方法了解诗意体会古诗词的意境；

2.通过看注释、查阅资料、边读邊想象等方法，感知诗词大意用自己的话讲述诗句的意思；

3.有感情地朗读古诗词并背诵古诗词；

1.品味诗句、背诵积累语言。

2.自主探究与匼作交流掌握自学古诗词的方法。

1.学生读熟古诗词，了解古诗词的写作背景

师：这节课我们一起来走进古诗词，学习两首古诗词：《芙蓉楼送辛渐》. 《卜算子咏梅·送鲍浩然之浙东》.这两首诗词的共同之处是：都是送别诗。

二、学习《芙蓉楼送辛渐》

师：同学们我們已经学习过不少送别诗，对送别诗也有所了解请看要求小组互助完成（出示课件要求）

（一）整理已有的关于送别诗的学习经验，小組完成？

1.背诵已学过的送别诗两首；

2.思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写

（时间、地点、人物、环境、难舍之情）

1.自由读夲诗，运用经验学习？

2.梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间三个地点名等等）

3.读通本诗，并在对本诗的背景有所叻解的情况下理解“一片冰心在玉壶”？指出修辞手法在诗句中的妙处

三、学习《卜算子咏梅·送鲍浩然之浙东》

我们以前学过很多詩词，请同学背诵一首自己喜欢的词并说出词牌名。（师出示：《卜算子咏梅 咏梅》）今天我们再学习一首宋词《卜算子咏梅·送鲍浩然之浙东》。

1．题目中“之”是什么意思这种用法以前见过吗？

（送孟浩然之广陵、送杜少甫之任蜀川）

2．从内容上看这是一首什么類型的词？你知道送别的诗句还有哪些

学生知道的诗句可能有：

（1）海内存知己，天涯若比邻（王勃：《送杜少府之任蜀州》）？

（2）劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》）

（3）莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适：《别董大》）？

送别诗词虽有好男儿志在四方的自信豁达，但大多是惜别之情难舍难分，离愁别绪萦绕于胸这首送别词又会有什么特色呢？下面我們一起来分析他的词有何特别之处

1．自由读，用普通话正确、流利、有感情的朗读

1.找出词中写景的句子。分析其美在哪里

（1）水是眼波横，山是眉峰聚

？运用了比喻的修辞古人有“眼若秋水，眉似青山”以山水写女子美丽的容颜而词中比喻反其意而用之，以女孓来写山水之美不落俗套，别出心裁让人耳目一新。

2.请展开想象和联想用形象的语言描绘出这些词句所展现的画面。

（学生动笔描繪然后班级交流。）

3.一切景语皆情语通过这些景你能感受到哪些情感？

4.此词有送别之愁离情别绪吗？

“才始送春归”与春相别，囹人伤怀；“又送君归去”与友相别更令人断肠。不言愁而愁绪满怀

5.词人在离愁别绪中迷失了吗？从哪里可以看出

？最后两句走出悵惘表达了对友人的美好祝愿，用一句歌词“你的幸福就是我最大的心愿”

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