状狐狸丁零巧克肠继续抬麻烦机怎么组词词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-18 00:48 标签： 肠能组什么词?

本科学历初中语文高级教师，從事教育工作10余年一直担任班主任和语文教学工作，曾获“先进个人”、“优秀班主任”等光荣称号

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 我变成了一棵树

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字理解相应的词语。

2.正確、流利地朗读课文理解想象的趣味。

1.学生朗读课文抓住重点词句，理解课文内容

2.能够将生活和想象结合，组织语言进行想象力訓练。

感受“我”变成树的乐趣

联系生活，读懂想象学会想象。

读懂课文体会想象的乐趣，进行想象力训练

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字理解相应的词语。

2.通过朗读了解“我”变成大树的乐趣。

一、展示图片导入新课。

1同学们你可有過奇思妙想，希望自己变成别的什么文中的小朋友，希望自己变成一棵树这样，玩的时候就没人打扰了他真的变成树后，发生了许哆奇妙的事情让我们一起去看看吧！

2. （课件出示2：树插图），请学生们想象说说这些鸟窝里会住着什么？

3.板书课题齐读课题。（板書：我变成了一棵树）

【设计意图：创设情境，出示课件激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中】

二、初读课文，学习苼字、新词　　

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利标出自然段。

2.（课件出示3）文中的生词

形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠

继续 麻烦 痒痒 鳄鱼 抬头

指名学生读，开火车读

纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌喑“状、肠 ”后鼻音“ 丁、零、痒”。

（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解

（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做動作演示一下。

（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片或者学生自己介绍的方式理解。

（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解

4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听可以进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落说明理由。鼓励学生用自己喜歡的方式解决有困难的生字给学生自由识字的空间。

三、再读课文了解大意。

1.自读课文提出问题：

3.（课件出示4）学生提出的有价值嘚问题。

（1）我为什么要变成一棵树

（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情

4.自主探究，解决问题

（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题

（2）小组汇报学习成果：

①因为贪玩，不想被人打扰所以想变成一棵树。

②我变成一棵树后树上长满了鸟窝，奇形怪状的窝里住满了我的朋友，还有妈妈他们在一块吃东西，馋得我口水直流（板书：变成一棵树，长满鸟窩 住满朋友、妈妈）

（课件出示5）示田字格中的生字

状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 麻 烦

1.认读本课生字卡片，组词并说句子。

2.小组讨论如何記忆字型记准读音。

4.学生自主合作学习讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法

形声字结构特点：狸 零 肠 抬

形近字比较：狀一壮 呱一狐 断一继

组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写

（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是仩下结构哪些是左右结构，哪些是独体字结构

（3）教师重点指导“狐、零”的写法。

“狐”左窄右宽注意右面是个“瓜”，不是“爪”

“零”注意：上面是“?”，不是“雨”下面的是个“令”，不是“今”

（4）学生描红，教师巡视注意纠正学生的写字姿势。

【设计意图：鼓励学生自主识字自主预习，体现了学生为主体老师为主导的教学理念。】

【设计意图：书写的指导细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

想象一下，鸟窝里还会住进那些小动物呢这些小动物在鸟窝里都會干什...

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