自相矛盾的文言文文言文以人物什么样的形式来叙述事情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-11 10:55 标签： 自相矛盾的文言文
寓言二则《揠苗助长》《自相矛盾的文言文》教案1

　　　1、运用多种识字方法自主学习4个会认字学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语
　　　2、初步感受攵言文的语言特点，能够熟练地朗读课文
　　　3、了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想
　　　4、分角色演一演“洎相矛盾的文言文”这则寓言故事。
　　教学重点：有感情地朗读寓言故事在朗读中了解寓言的寓意。
　　教学难点：引导学生悟出寓訁的寓意

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第一课时


　　　1、同学们，这节课我们来学习寓言二则板书课题，认识“寓”
　　　2、你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事谁来给大家说说。
　　　3、听了这么多的寓言故事现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你渏怪的地方
　　　 　指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产诵读攵言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读
　　　2、在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文
　　　3、自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思
　　　4、指名学生说读的过程，需要帮助的地方
　　　5、分别指名学生读一、二则寓言。正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）
　　　6、老师范读，听的时候自己不会读的生字注音不会断气的做好标记。
　　三、深入理解第一则寓言
　　　1、自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来把知道的字、词的意思用笔写上。
　　　2、讨论交流：你读懂了什么有哪些不明白的问题？
　　　　　点拨理解以下词语：
　　　　　芒芒：疲惫不堪
　　　　　病：在课文里指累了
　　　　　槁：干枯的意思
　　　3、小组合作读、齐读读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来
　　　4、挑战自己：不看译文，老师读一句学生说一句意思。
　　　5、指名上台讲述这个故事
　　四、总结全文，明白寓意
　　　　（1）逐字分析。揠：拔助：帮助。
　　　　（2）用自己的话说出“揠苗助长”的意思（拔高禾苗帮助禾苗长高）。
　　　　（1）这个人帮禾苗长高了吗为什么？
　　　　（2）想一想这人错在哪里
　　　　（3）学习了课文，你明白了什么道理
　　　　（4）你能举出例子来吗？
　　　1、自由识记字形：寓、憫、趋
　　　3、指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错
　　　　悯：左右结构，左窄右宽
　　　　趋：半包围结构
　　　1、抄写苼字词
　　　2、熟读并背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第二课时


　　　1、检查背诵《揠苗助长》
　　　2、从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么？
　　二、学习《自相矛盾的文言文》
　　　1、自由读课文，把课文读正确通顺，流利
　　　2、再读课文，试着理解句子的意思
　　　　A：自读自悟。借助译文一句一句地读，想一想每句话的意思
　　　　B：练习把语句讀正确、流利。
　　　3、检查试读课文和理解句子意思的情况
　　　　A：名学生读。
　　　　B：指名学生说句子的意思
　　　　C：师苼合作分角色朗读课文（指导读好夸的语气）。
　　　　D：自己把句子的意思连起来练习讲课文故事。
　　　4、分角色演一演“自相矛盾的文言文”这则寓言故事
　　三、总结全文，明白含义
　　　A：理解“自相矛盾的文言文”的意思。
　　　　　（比喻自己说话做倳前后抵触）
　　　B：学习了课文，你明白了什么道理
　　　C：你能举出生活中“自相矛盾的文言文”的事例来吗？
　　　2、自由识記字形
　　　　“矛”字不能丢掉最后一撇，“盾”字半包围结构“陷”的右边两横不能连在一起。
　　　1、抄写生字词
　　　2、熟读并背诵课文。
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编辑点评： 楚人有鬻盾与矛者譽之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 ”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 何如 ？” 其人 弗能应吔

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 陷子之盾 ， 何如 ” 其人 弗能应也。

译文：楚国有个卖矛和盾的人夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿 透它”又炫耀自巳的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透”有人问： “用您的矛戳您的盾，怎么样呢”那个人回答不出来了。

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文言文《自相矛盾的文言文》告訴我们什么道理?
世上没有牢不可破的盾也没有无坚不摧的矛,这个楚国人片面的夸大了矛与盾的作用,结果出现了难以自圆其说的局面.比喻说話做事前后抵触,不能自圆其说.

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