文档介绍：高三语文第7讲教案边塞诗.docEvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..古诗鉴赏■边塞诗适用学科语文适用年级高二适用区域全国通用课时时长(分钟)120分钟知识点边塞诗教学目标掌握边塞诗的思想内容和艺術特色,学习边塞诗的解题方法与技巧教学重点掌握边塞诗的解题方法与技巧。教学难点提高边塞诗的综合鉴赏能力教学过程请鉴赏下媔两首边塞诗。1从军行(其四)王昌龄青海长云喑雪山,孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。鉴赏提示:行,诗歌的一种体裁,从军行,寫军队牛活的乐府古题,王昌龄共写古诗《从军行》(其一)七首,这是笫四首这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。诗的前兩句描绘边地风光,借以渲染战争气氛后两句集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起,气魄雄阔,风格浑豪“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,常被用來表现杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。中唐诗人戴叔伦写有“愿得此身长报国,何须牛入玉门关”雄豪诗句,同此两句有界曲同工之妙2古从军行李硕匚IFI背山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁鬥风沙暗,野云万里无城郭,胡雁哀鸣夜夜飞,公主琵苗幽怨多雨雪纷纷连大漠。胡儿眼泪双双落闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家鉴赏提示:这是一酋边塞诗,写的就是征战Z士的怨愤。诗先写行军的苦况,以风沙昏暗,琵琶呜咽渲染悲凉的气氛接著写塞外战地的荒旷萧条:茫茫荒野,万里无人,雨雪交加,胡雁哀鸣,胡儿落泪,进一步表现从军征战的劳苦。每年牺牲了那么多的战士,所得只是葡萄种进奉给汉家天了罢了!诗人将厌战Z情淋漓尽致地表现出來作者没冇民族偏见,这在唐边塞诗中也是可贵的。二知识讲解常见意象:从用品看:金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、镰、箫笛……从景物看:大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋刀、雪山、孤城、雁飞、懈扬、箭飞、马走……从地名和民族名看:磧、西、轮台、龟兹、夜郎;胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于……思想悄感:抒发报效國家、渴望建功立业的豪情赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神。状写将士的乡愁、家小亲人(妻子)的离恨,同情边关將士批判统治者穷兵麒武。专业术语:彖迈、豪气、豪情、报国Z志、杀敌豪情、昂扬精神、同情、厌战、离恨……表现手法:对比、触情入景、虚实结合、用典考点]边塞诗的情感赏析。考点2边塞诗的手法赏析考点3边塞诗的语句赏析。三.例题精析【例题1]1.阅读下面这首词,然后囙答问题(10分)水调歌无名氏平时落日大荒西,陇上明星高复低。孤山儿处看烽火,壮士连营候鼓礙【题干】1?“平时落FI大荒西”写了怎样的景象?(2分)【答案】写出地面的辽阔荒远,描绘出落口在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。(2分)【解析】抓住“辽阔荒远”“落LI西沉”,每点1分■格式化答题法:回答“景彖、图画”题的格式:解读+画面特点+景彖(或图画)【题干】2.有人把最后一句的“候”改为“听”,你觉得好不好?为什么。(4汾)【答案】不好“候”字写出将上们等待命令,随时出征,表现出将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃,(2分)也突现出连营将士大敌当前洏无所畏惧、从容待敌的气概和风度。(1分)而“听”的主动性不及“候”,闻令未动,行动迟缓(1分)(只表态,不分析,不得分若认为“好”,视自関其說的程度,酌情给分,最高不超过2分。)【解析】关键Z—是要清楚“候”的含义,关键Z二是要善于结合背景比较“候”与“听”这两个字内容解說部分答出“严阵以待”“无所畏惧”即可。(内容解说准确2分,形象概括准确1分,有比较1分)【题干】3.请结合全诗赏析“孤山几处看烽火”一句(4分)【答案】这一句陡转,写出荒原上连营驻守的将士,突然看到儿处孤山上燃起的报警的烽火。军情紧急,给人以一种突兀、紧迫Z感(2分)同时與前二旬悠缓宁静的氛围相对,达到欲张先弛、以静显动的艺术效果。(1分)也为下句写连营将士临危不乱,从容迎敌作铺热(1分)【解析】■串联思考法:将木句与上下文联系思考,并从内容和形式(结构)等方面分析作用及效果。内容上答出“报警的烽火”“军情紧急”2分;形式上答出与前兩旬舒缓宁静的氛围形成对比,(1分)与下句写连营将士临危不乱,从容迎敌作铺热(1分)【例题2]读李益的两首边塞诗,回答问题。从军北征天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难磧里征人三十万,一时回首刀中看。栈上受降城闻笛回乐峰前沙似雪,受降城外刀如霜不知何处吹芦管,一夜征人尽朢乡。【题干】1?两首诗都表达了
主题【答案】征人思乡。【解析】相同的对彖——征人,相同的情感——思乡【题干】2.试分析“磧里征人三十万,一时回首刀中看”诗句中的
